《项脊轩志》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

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轩中有光心中有光

——《项脊轩志》教学设计

教学目标：

1.诵读涵咏，体会语淡情浓。

2.梳理探究，感受章法之妙。

3.学习本文善于描写生活中典型的细节和场面表情达意的写作技巧。

教学重点：诵读涵咏，体会语淡情浓

教学难点：梳理探究，感受章法之妙

教学过程：

一、自主预学

（一）

【导入设计一】

人是感情的动物，人也是怀旧的动物。人们常常在怀旧当中引发强烈的感情。正因为人们喜欢怀旧，所以有“此情可待成追忆，只是当时已枉然”的遗憾，有“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的愁绪。而最容易让人怀旧的就是那些承载着人的记忆和情感的旧物，这就是人们常说的“睹物思人”。正因为人们看到旧物最易触动心怀，所以有“物是人非事事休，欲语泪先流”的悲伤，有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的失落。今天我们学习的《项脊轩志》就是一篇托物寄情的古文。

【导入设计二】

从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲，你知道哪些有深意的书斋？比如刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的“聊斋”、梁启超的“饮冰室”，鲁迅的“绿林书屋”。

陋室，唐代“诗豪”刘禹锡的书斋名。其书斋布置朴素简陋，但诗人却在这里写出了脍炙人口的千古绝唱《陋室铭》。他还把自己的“陋室”与三国时期诸葛亮的“茅庐”以及西汉大儒扬雄的“云亭”相提并论。

聊斋