【9A文】虚拟仿真实训室建设方案.pdfVIP

【MeiWei_81重点借鉴文档】

一、概述

（一）建设意义

1、现有实训条件分析

机电技术应用专业现有基础实验室、专业实训室共计9个，可开

设《维修电工》、《电工电子技术与技能》、《电气及PLC控制技术》、

《车工工艺》等课程的相关实训项目。为满足机电专业人才培养目标

和社会培训的需要，需进一步加强专业建设，拓展专业领域，增加实

训开出项目，提升实习实训教学环境条件。

2、必要性和可行性

（1）必要性

通过对多家电气自动化企业及IT企业进行了职业群与岗位群调

研，确定其培养目标：从事机电一体化产品及自动生产系统的设计制

造与开发，从事处理重要数据、熟练应用各种专业设计软件。并根据

对机电技术专业岗位群的职业能力和知识技能要求的分析，构建了

“阶梯递进式工学交替”的人才培养模式，搭建了基于工作过程导向

的“模块化”专业课程体系，增加《虚拟仿真》课程。这就需要新建

虚拟仿真实训室，使其具备在虚拟终端对自动化设备及生产线调试与

维护、维修电工等虚拟实训项目的条件，所以需采购虚拟化服务器1

台，虚拟化桌面终端48台，虚拟化软件CitriR48套，满足一个班的

实训需求。

（2）可行性

天津市基础能力建设校内实训基地投资中的部分资金将用于虚

拟仿真实训室的建设，建设后的实训室集教、学、做为一体，新增虚

拟仿真终端实训设备，可以满足56人的《虚拟仿真》课程的实训教

学的需求。实现了学生专业基本能力、专业核心能力和职业行为能力

的提升。

3、建设依据

依据确定的“阶梯递进式工学交替”的人才培养模式，校内实训

应贴近企业的实际生产，有助于提升学生的专业基本能力、专业核心

能力和职业行为能力，便于学生在校学习与企业岗位实践能够顺利衔

接。

（二）建设思路和建设目标

1、建设思路

虚拟仿真实训室的建设本着建成集“教、学、做”为一体的教学

环境和专业综合性实训基地的理念，从演示实践教学、基本技能实训

教学和项目综合实训教学三个层面，为《虚拟仿真》课程的实践教学

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提供保障。

虚拟仿真实训室需要符合以下要求：

（1）满足于综合性实践教学的要求

建成后的实训室可以实现四种形式的教学与培训方式，极大丰

富了教学内容和教法。“实物模拟仿真设备培训方式”，“实物虚拟

操作培训方式”，“软件及仿真软件培训方法”和“新产品新技术展

示与介绍的培训方式”，这四种培训方式的综合应用，为社会培养

高素质的技术人才奠定了基础。

本实训室采用模拟仿真的实训手段，实现由单一基础技术的虚

拟仿真实训训练到各种技术综合应用的虚拟仿真实训训练。力求体

现虚拟化、仿真化、机电一体化方面的技术特色和行业应用及发展

的趋势，力求体现先进性、前瞻性、实用性、可操作性及示范性。

切实提高学生的实际操作能力和分析解决问题的综合能力，使得纯

知识性的教学与培训变得更加生动和形象，从而真正掌握现代工业

技术。

本实训室对机电技术应用专业以下课程提供硬件环境支持：

·机械制图及CAD

·液气压传动

·维修电工

·电气及PLC控制技术

·自动化设备及生产线调试与维护

培养学生在虚拟终端从事自动化生产线和机电一体化设备安装

操作、维护维修等岗位的职业能力。

（2）布局符合职业教育的特点，贴近企业

教学互动区能满足虚拟仿真课程的理论与实际相结合的教学要

求，满足老师与学生互动式教学的需要，以达到提高学生实训效率及

效果、节约实训耗材的目的。

学生的虚拟终端操作环境与生产实践接近，有利于行动导向的教

学的实施，在这样的虚拟实训环境中学生的职业意识得到了提高，能

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够更快的融入到企业的生产中去。

（3）兼顾社会培训的要求