第七章三级课程管理体制的确立.pptVIP

第七章三级课程管理体制的确立课程为谁而存在？上级领导校长教师孩子为什么我国基础教育管理体制长期以来都存在一个问题：一统就死，一放就乱？一、基础教育课程管理体制的框架二、国家、地方和学校三级的课程管理1、国家一级课程管理的职能部门是国家教育行政部门的最高机构——教育部。它的主要职能是制定国家基础教育培养目标、课程计划框架和课程标准等宏观的政策，并指导和监控地方、学校贯彻执行。国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程，它体现国家意志，是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。国家课程的开发主要是根据不同教育阶段的性质与培养目标，制定各个领域或科目的课程标准或教学大纲，编写教科书。它是一个国家基础教育课程计划框架的主体部分，涵盖的课程门类和所占课时比例与地方课程和校本课程相比是最多的，因而在决定一个国家基础教育质量方面起着举足轻重的作用。2、地方一级课程管理的行政职能部门是地方教育行政部门。它在我教育行政体系中处于承上启下的地位，发挥中央难以替代的作用。

地方基础教育课程的管理和开发，总体上应实行“以省为主、分级管理、社会参与的体制。地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。地方课程在充分利用地