嫦娥奔月教学设计.docxVIP

即墨市第三实验小学语文学科备课表

语文学科 五年级 第 10课课题 《嫦娥奔月》 课时数 2课时

教学目 1.能正确、流利朗读课文。复述课文。

标： 2.学会本课生字、绿线内只识不写，认识1个多音字。理解由生

教

学

重

字组成的词语。

点号

在

题前

3.初步感知课文，了解故事大意，通过对故事情节的反复朗读，大体把握故事主人公的性格特点。

用

教

，

学

4.借助具体的语言环境，初步感受、学习嫦娥的心地善良，舍己

为民的品质。

难

点

用

标出

基础知 字 形：蒙、贪、丸

识的易 多音字：济：①jǐ济南②jì救济错点

切入点 1.以“中秋节”为切入点，引出美妙动人的神话故事—《嫦娥奔月》。和主线 2.以“嫦娥为什么奔月”为主线。

问题

资料补充

语

言

文

字

训

练

点

方法领悟（读、写）

嫦娥：中国神话中的月中女神。神话中说，后羿向西王母求得长生不死药后带回家中，嫦娥吃了不死药，身子轻飘飘的地飞离地面，奔向月宫。

逢蒙：人名。夏代善于射箭的人。逢，古姓，读páng。

奸诈：虚伪狡诈。

贪婪：不知满足。

婆娑：盘旋，多指舞蹈。本文中指树影在晃动。

凝望：目不转睛地看；注目远望。

联系课文内容，说说三个成语的意思及其寓意。

说说“飘飘悠悠、碧蓝碧蓝”这些词语有什么特点？

乡亲们遥遥地为嫦娥祝福时会说些什么？

读法：熟读课文，理清“嫦娥奔月”这个故事的起因、经过、结果。在把握每一自然段的主要内容的基础上，思考“乡亲们为什么非常想念嫦娥”这个问题。

写法：通过人物描写刻画人物个性色彩。文中描写了三个很有个性色彩的人物——后羿、嫦娥、逢蒙。

根据个人兴趣，围绕嫦娥“接济乡亲”或者“嫦娥与逢蒙周旋”写练笔训 一段话。

练

拓展

阅

《嫦娥奔月》有许多版本，课文所叙，只是其中之一。通过向家长

读

咨询或查阅资料的方式，了解其他的版本。也可以搜集其他的神话

故事。

课 堂 教 学 设 计

【课前预习】

熟读课文，识记生字新词，通过工具书解决不理解的词语。将意思写在书上。

勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，

教 在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。

查阅有关嫦娥、后羿、逢蒙这三个主要人物的资料。

学 第一课时

一、由“中秋节”入题，激趣导入。

同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节日吗？

过 2.人们为什么把这一天定为期盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起走进神话故事——嫦娥奔月，一起去寻求答案吧。（板书课题）

识记多音字“奔”。“奔”是多音字，有两个读音（板书）

程

我们首先来看看这两个读音的意思：

奔bēn1.奔走；急跑；2.紧赶；赶忙或者赶急事；3.逃跑。

bèn1.直向目的地走去；2.介词，朝；向；3.年纪接近；4.为某事奔走。

之前布置大家预习了这篇课文，请大家来说一说：你觉得在这个故事中，它应该念哪个读音？

齐读课题。

【让学生会学是我们的最终目的，本环节设计意在让学生在具体的语意中识辨字音。给予冲突，教给解决方法——在语境中确定字音。】

读了课题，你想知道什么？学生质疑。

二、初读课文，检查预习

指名朗读自己喜欢的段落，交流汇报。

扫除读书障碍，分组指名认读相关字词和多音字。

教 ①昆仑 企盼 百宝匣指导学生读准二类字“匣”

②一丸仙药 奸诈贪婪 飘飘悠悠 树影婆娑

学

指导学生读准“婪”和“婆娑”

表演法学习“飘飘悠悠”

过 联系上下文理解“奸诈贪婪”：虚伪狡诈，不知满足。

③接济 苦难 逢蒙ａ这一组与前两组有什么不同之处？

程 这里有三个多音字，分别是“济”、“难”、“逢”

ｂ通过预习，你知道它们分别读哪个读音吗？教师相机板书。ｃ联想法学习“接济”

预设一：当乡亲们没有了吃的，善良的嫦娥会怎样做？

预设二：当一些贫苦的乡亲们没有了穿的，善良的嫦娥会怎样做？

??

ｄ联系上下文理解“苦难”。

【让学生使用不同的学习方法去理解词语，使学生能用多种形式、多种感官去接收新知，并在语言环境中感受词语的含义，对学生进行学法的指导。】

三、指导书写，扎扎实实练好基本功

指导学生书写：蒙、奸、贪、丸、企，重点指导“蒙”、“贪”

1.学写“蒙”

对于这个字，你有什么需要提醒大家注意的呢？

【对于学写生字，不妨采取这种以生教生的方法，学生参与其中，识记的还牢固，同时也调动了他们的积极性。】

师范写——学生描红——练写2个

2、同法学写“贪”

教师提醒学生注意“贪”的上方是“今”而不是“令”

3.其他生字学生自学。

教

四、再读课文，整体感知

让我们再次走进这个神话故事，看看这个故事主要讲了一件什么

学 事儿？

学生自读课文

学生交流故事的主要内容。

过 3.根据内容把课文分为哪三部分？