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《书戴嵩画牛》公开课一等奖创新教学设计

小学语文六上《书戴嵩画牛》教学设计

一、教材分析

《书戴嵩画牛》是统编教材六年级上册第七单元第21课《文言文二则》中的第二篇课文。作者是北宋文学家苏轼。作者用简洁的语言、平实的手法，围绕唐代画家戴嵩画的《斗牛图》来讲述故事，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，揭示了“耕当问奴，织当问婢的道理。

本单元围绕“艺术之美”这一人文主题，选编了三篇文章，分别是《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》。三篇文章分别从音乐、绘画、戏曲等不同角度展示艺术的魅力。本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。本单元侧重引导学生借助语言文字展开想象，通过设置情景，引导学生感受艺术的魅力。

二、教学目标

1.正确流利地朗读课文，结合注释理解重点词句，读懂文章大意。

2.借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲述《书戴嵩画牛》的故事。

3.理解体会本文一事一理的写作方法，明白本文阐述的道理。

三、教学重点难点

教学重点

在正确流利朗读课文的基础上，理解课文的大意。并能借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲述这个故事。

教学难点

理解体会本文的写法，明白其中所阐述的道理。

四、教学方法

谈话法、朗读法、联想想象法、合作探究法

五、教学过程

任务一：温故而知新

1.提问：上节课，我们学习了《伯牙鼓琴》一课，你能背诵下来吗？从中你又体会到了什么？

学生活动：回顾，作答。评价。

教师活动：引导，矫正，明确。

本文讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动，表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅的情感。

本节课我们走近北宋文学家苏轼的《书戴嵩画牛》一课。在读懂文意的基础上，看看本文作者为我们讲述了一个怎样的故事，又通过这一故事揭示了一个怎样的道理。

2.检查预习情况

交流对苏轼及本文的了解情况。

学生活动：回顾，交流。

教师活动：矫正，明确。

苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

本文是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋。题跋，即写在字画、书籍、碑帖前后有关品评、鉴赏、记事、考订的文字。

任务二：看图猜画面

1.看图猜画面

结合预习情况，观察图画，看看上面画的人物分别是谁，他们两个在干什么？

学生活动：观察，回顾，作答，补充。

教师活动：

出示画面，提出问题，引导：结合课文及自己的生活经验，说说你的理由？

【设计意图】

阅读的过程，“是通过书面语言的感知获得意义的思维过程。”在学生预习的基础上设计这一教学环节，不仅是检测学生对课文的整体感知，更是在唤起学生已有生活经验的基础上产生新的理解。并且，在观察的基础上展开想象，并运用口头语言将其表述出来，锻炼学生的口头表达能力。

2.熟读课文，注意读准字音，读好停顿。

（1）出声读课文，读准字音，试着把表示完整意思的词语读到一块儿。

学生活动：自读，听读，评价，齐读。

教师活动：提问，引导，矫正，检测。

①我会读

蜀中以百数拊掌大笑尾搐入两股间

谬矣曝书画耕当问奴，织当问婢

②我会写

观察下列汉字，根据字形试着说说汉字的意思。

曝

③读好下列句子的停顿

此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。

【设计意图】此环节设计是让学生通过多种形式的读，最终达到“正确流利地朗读课文这一教学目标。书读百遍其义自见。通过朗读，也为学生更好地理解文意打好基础。这一环节属于基础型学习任务群。通过自读、听读、评价读、齐读等环节，旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的语感。

3.看图猜画面

在朗读的基础上，根据自己对课文内容的理解，修正自己“猜画面”的内容。说一说画面。

任务三：看图说画面

1.熟读课文，疏通文意

①结合注释及自己的生活、学习经验理解文意，要求：A小声地读一句，出声地说说句子的意思。B把自己不理解的字、词、句标画出来。

②