第一单元 《口语交际：春游去哪儿玩》-（教学设计）-三年级语文下册 部编.docx

课题

口语交际：春游去哪儿玩

部编版

三年级下册

第一单元

第1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.能向同学们推举春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2.在讨论交流时，能急躁听别人把话讲完，尽量不打断别人。

学习

重难点

能向同学们推举春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

学情分析

玩是孩子们的天性，春游是孩子们很期盼的事情。春游去哪儿玩，每个孩子都有自己的想法，本次口语交际就利用这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够急躁听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。

教学帮助

1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程

学习任务一：图片导入，引出话题

1.不知不觉间，春姑娘已经来到了我们身边。春天的大自然布满了生机，是那么迷人、那么美！

2.春天里，好玩的地方可多了，大家都想去哪儿春游呢？来看看图片上的内容吧。

预设1：郊外春光明媚，山清水秀，花红柳绿，可以去赏花、爬山、漫步?????……

预设2：可以去植物园。你看，大家在植物园里，有的在观察，有的在做记录，有的在拍照，真有意义！

3.是呀，春天正是适合春游的好季节。今日我们就来交流一下春游去哪儿玩。

4.明确交际内容。

本次口语交际的主题，是说一说春游的好去处。把自己认为最好的地方推举给大家，可以讲讲这个地方好在什么地方，能得到大家的认可。

学习任务二：回忆经历，预备推举

1.想一想。

（1）想一想你春天去哪儿旅游过？那儿有什么好玩的，可以开展什么活动？

如去公园观赏桃花、去小河边听流水哗哗响、去爬山、去郊外春游放风筝等。

（2）各抒己见。

2.练一练。

（1）自己练习说一说，我们春游去哪里，为什么去那儿，说明白了预备小组内交流。

（2）交流的时候要说清楚：

这次春游去哪儿？

可以安排哪些活动？

春游过程中应当留意哪些问题？

（3）自我练习。

学习任务三：搭建支架，方法指导

1.如何推举春游的好地方呢？

2.这次交流每个人都可以选一个地方，重要的是说清楚这个地方有什么好玩的，可以展开哪些活动。

3.交流时，要留意哪些技巧呢？

（1）说清楚要推举的地方在哪儿？怎么去？这个地方有什么特色？是景色优美，还是有同学们喜欢的消遣设施？适合开展什么活动？

（2）假如有两个或两个以上的理由，建议用“第一、第二”或“可以……还可以……”等词语进行连接，有条理的表达。

4.在交际时，有哪些要求呢？

（1）说的要求：要留意态度自然大方，把推举的理由说清楚、完整。

（2）听的要求：急躁听别人把话说完；尽量不打断别人。

5.交际示例。

示例一：我建议大家去中山公园。我的理由有四个：首先，公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩；第二，公园不仅风景优美，而且还有游乐设施；第三，公园离学校不远，步行15分钟就到了，玩的时间比较充足；第四，公园里有古老的建筑，我们在玩的同时，还能了解历史，一举两得。

点评：这位同学先说清楚了春游地点是中山公园，然后再说理由，最终说公园里可以组织什么活动。并且用了“首先、第二、第三、第四”等表示先后次序的词，让我们一听就明白了。

示例二：示例一：春天阳光温暖的时候到郊外去春游，观赏美丽的景色。可以带上铁锹，铁铲，水壶等工具去栽树，也可以带上些食物去野炊，然后放风筝，用相机拍照留念……

点评：这位同学用短短几十个字，就把春游的时间、地点、活动等都写清楚了。

学习任务四：分组讨论，互相评议

1.组内交流。在小组内依次说说推举的地点和理由，选出本组内觉得春游最好的一个地方，然后定出本组内在全班汇报的同学。

2.全班交流。各小组代表要把推举的理由说清楚。、

3.小组评议。看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学是不是急躁听别人把话讲完，不打断别人的话。

4.投票选出最值得去的一两个地方。

学习任务五：确定方案，完善计划

1.全班投票选出春游最想去的地方后，确定春游方案。对其他未尽事宜进行补充。

2.课堂小结。

通过同学们的努力，我们确定了春游地点，也明确了春游前需要做哪些预备工作，春游过程中有哪些留意事项。下周一我们会举行春游活动，请同学们拭目以待吧！

板书设计：

口语交际：春游去哪儿玩

说：说清楚理由和想法

听：急躁听讲，尽量不打断别人的话