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语言学家和心理学家提出了几种言语获得的理论。
其一，是以斯金纳的工具性条件反射为基础的强化说。这种理论认为：父母总是对孩子的发
音活动进行鼓励和反应，以刺激孩子发出更多的音；同时，父母又总是以正确的语音词进行
强化，所以乳儿期的咿呀语(babbling)也越朝着正确的语音、语义方向发展。
其二，是以班杜拉的社会学习理论为基础的模仿说。这种理论认为：乳儿和父母从事相互模
仿的游戏，他们中的一个发出一种声音或咿呀，另一个则以同样的声音愉快地回答。在这样
的游戏中，乳儿不仅仅练习了语音，也练习了相互谈话这种方式，还获得了语义。随着乳儿
开始学会一个词或说有意义的语音，他的
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