教育科研规划课题申报书范例： 《高校思政课程与课程思政协同育人机制建设研究》课题设计论证 .pdfVIP

《高校思政课程与课程思政协同育人机制建设研究》

课题设计论证

内容提要：

1、课题设计论证参考资料

2、课题设计论证撰写提纲

3、课题设计论证内容通用部分模板

【课题设计论证】

一、研究背景与意义：1.高校思政课程的地位和作用：

高校思政课程是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设

者和接班人的重要途径，具有学科知识传授和价值培养的

双重目标。2.课程思政的概念与内涵：课程思政是指将思

想政治教育融入课程教学，贯穿教育全过程，培养学生正确

的世界、人生、价值。3.课程思政协同育人机制的

重要性：在高校教育中，课程思政与思政课程的有机结合可

以深化教育教学改革，提高思政教育的效果，促进学生全面

发展。

二、研究目标：通过对高校思政课程与课程思政协同

育人机制的研究，旨在探索一种有效的机制，促进高校思政

课程与学科课程的有机融合，提高思政教育的质量和效果。

三、研究内容与方法：1.研究内容：(1)高校思政

课程的现状与问题分析；(2)课程思政的原理与方法探讨；

(3)高校课程思政协同育人机制的构建与实施；(4)高

校课程思政协同育人机制的效果评价。

2.研究方法：

(1)文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外关于

高校思政课程与课程思政协同育人机制的研究现状，了解相

关理论与实践经验。

(2)案例研究：选择某些高校进行实地调研，通过

察与访谈，了解其课程思政的实施情况以及协同育人机制的

效果。

(3)问卷调查：设计问卷，对学生、教师进行调查，

了解他们对高校思政课程与课程思政协同育人机制的认知

与评价。

四、论证方案：

1.理论论证：通过对相关理论的综述分析，论证高校思

政课程与课程思政协同育人机制建设的理论依据与必要性O

2.实证论证：

(1)案例论证：选择一些具有代表性的高校进行案例

研究，详细描述其课程思政的实施情况与协同育人机制的效

果，以案例论证高校思政课程与课程思政协同育人机制的可

行性和有效性。

(2)问卷调查论证：通过问卷调查收集学生和教师的

意见和反馈，分析数据并加以解读，论证高校思政课程与课

程思政协同育人机制的效果。

五、预期结果与意义：

1.预期结果：通过以上论证，可以验证高校思政课程与

课程思政协同育人机制建设的合理性和有效性，并得出一套

适用于高校的思政课程与课程思政协同育人机制建设方案。

2.意义：该研究对于提高高校思政课程质量，培养德智

体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的实

践意义和指导价值。

六、可行性分析：

1.学术支持：该课题得到了相关领域的学术支持和研究

基础，相关文献和理论已经得到广泛的研究和应用，为本研

究提供了充分的理论依据。

2.材料条件：研究所需材料和信息在高校中较为充分,

采集相关数据和案例并不困难，可保证研究的顺利进行O

3调.查对象的参与度：由于调查对象多为学生和教师，

他们对自己的思政课程和课程思政协同育人机制有一定的

认知和经验，可以提供可靠的信息和反馈。

七、论证计划：

1.确定研究范围和目标，并收集相关文献进行综述；

2.选择具有代表性的高校，进行实地调研，察和访谈，

了解课程思政的实施情况以及协同育人机制的效果；

3.设计问卷调查，分发给学生和教师，收集和分析数据；

4.通过对理论和实证研究的论证，得出高校思政课程与

课程思政协同育人机制建设方案的结论；

5.撰写论文，完成论证过程的整理和总结。

八、论证的局限性：

1.样本的选择可能存在偏差，只选择了少数高校作为研

究对象；

2.由于调查对象为学生和教师，对于高校思政课程与课

程思政协同育人机制的了解程度可能存在差异，可能影响到

研究结果的有效性；

3.由于时间和经费限制，只能对少数高校进行实地调研,

可能无法涵盖所有情况。