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《找规律》教学设计
教学目标：
1、带领学生在有序阅读数学绘本过程中引导学生理解什么是有规律并掌握找简单排列规律的方法。?
2、通过读，圈，说，画等活动理解事物中简单的排列规律。
3、使学生感受到数学就在身边，在活动中体会数学的价值，并培养学生思维的灵活性，从中体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重点：理解规律的含义，并掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
教学准备：
《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、并准备了水彩笔教学过程：
一、通过游戏，认识“重复”并揭题?
游戏（击掌击掌拍肩）?
师:同学们，上课前之前我们一起来玩个小游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会了的小朋友跟着老师的动作一起做。?
师：老师是怎么做的？（生答）?
师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？?师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。
(板书重复)
二、初步感知规律
师：同学们反应真快，今天给大家带来一个有趣的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。
师：阳光灿烂的南国住着一位坚强的公主，有一天，公主收到了青鸟给她的一封信。我们来看看信上写了什么：“亲爱的公主殿下：我去了乱七八糟魔女之城后就迷失了回来的方向。只有经过北边的规律之城才能到达乱七八糟魔女之城。请用您的智慧和勇气救救我吧。”
师:原来这是王子写来的求救信，要去乱七八糟的魔女之城救王子得先经过哪个地方？
师:同学们，大胆想象一下。你们觉得“规律之城”是什么样子的呢？
师：想象力真丰富，规律之城的一切都是有规律的。今天我们就一来起找规律。
让我们和公主一起出发去拯救王子吧！
颜色规律。
（1）引导发现
师：坚强的公主来到了规律之城门口，但是城门居然被锁了，公主使劲地摇晃锁，这时大怪树说：“钥匙在树顶上，你只有找到正确的钥匙才能开锁。”
师：亲爱的同学们，请你们帮助公主找到钥匙吧。从下往上仔细观察这两棵树上的彩灯，和你的同桌讨论一下，你觉得哪棵树上的钥匙是真的，为什么？
（2）学生讨论汇报。
生:我觉得是第一棵树，因为这棵树上的彩灯都是蓝红、蓝红、蓝红这样排的，是有规律的。
师：也就是说这里的蓝色红色它在不断地重复排列
生：第二棵树彩灯的排列是乱七八糟的,有一个不是蓝红，是蓝蓝。
1.读规律
师：既然第一棵树上的彩灯有规律那我们把它贴到黑板上，老师来移同学们来读上面的颜色？（师板书贴纸）
生：蓝红、蓝红、蓝红、蓝红。
师：如果在黑板上一直贴下去，能贴完吗？
生：不能。
师：贴不下我们就用省略号表示。
2.找规律(圈一圈)
师：为了把它们的规律看得更清楚，请你给这些彩灯分分组，你准备怎样分？谁来指指。（师圈出一组，并板书：为一组）
师：一个蓝色一个红色为一组
师:这个小朋友指同学们跟着一起说好吗？
师：像这样一组一组地不断重复出现至少三次就叫做有规律。找规律的关键就是发现规律中重复的部分把它圈出来。
3.说规律
师：恭喜同学们成功帮公主找到了钥匙，可是大怪树又出来了，它说:找到钥匙还不够，你还得把彩灯的规律规范的说出来我才会放你过去。
师:谁能帮公主说一说？
生1：彩灯全部都是蓝红这样排的。
生1:彩灯是蓝红不断重复排列的。
同学们跟着老师一起大声的把彩灯的规律说给大怪树听:
彩灯的规律是一个蓝色一个红色为一组重复排列
师：蓝色、红色它们都是颜色，所以我们说彩灯的规律与颜色有关。（板书：颜色）
三、深化规律的认识
1、图案规律。
师：大怪树打开了门，公主继续往前走，她发现前面有三条缺少了图案的路，得先用最上面的两个图案把路给搭起来，才能帮公主找到有规律的那条？和同桌先说一说，应该怎么搭，哪条路是有规律的？
师：应该怎么搭？
师:这样搭对吗？
我们一起来读一读这条路上的图案。
师：读完后我们还要把它一组一组的圈一圈？
师：谁能像刚才一样完整地把这条路的规律完整的说出来呢？
生：路的规律是一个星星、一个月亮、一朵云为一组重复排列。
师：刚才彩灯的规律与颜色有关，那这条路的规律与什么有关系？
生：这条路的规律与图案有关。
师：除了图案规律，请同学们再仔细观察，这条路还有其他的规律吗？
生：这个也有颜色的规律，并且有两种，一种是：图案以红色、黄色、白色为一组，重复排列的规律。还有一种是底色以：白色、蓝色、粉色为一组，重复排列的规律。
师：同学们真是火眼金睛啊！一下子发现了两种颜色的规律。
2、形状、数字、颜色规律
师：在同学们的帮助下，坚强的公主终于到达了乱七八糟的魔女之城。她走进城堡，发现乱七八糟的魔女正凶神恶煞地看着她，魔女说：要救王子，没那么简单，我这有一条项链断了，你必须先把项链穿好，我才能告诉你王子在哪。
师：你们有信心帮公主修好吗？请同学们认真观察魔女的这条项链。完整的和同桌说一
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