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文化背景知识对高中英语阅读影响的调查的中期报告

我们的调查旨在探究文化背景知识对高中英语阅读的影响。在这个中期报告中，我们将介绍我们的研究方法和结果，并对我们的发现进行初步分析。

研究方法：

我们采用问卷调查方法，向100名高中学生发放了调查问卷。问卷主要包括以下几个方面的内容：调查对象的个人基本信息、英语阅读能力、文化背景知识的获取途径以及文化背景知识对英语阅读的影响。

结果：

1.个人基本信息：问卷中的被调查者中，男女比例相当，男性为52%，女性为48%，年龄集中在16-17岁之间。

2.阅读水平：在被调查者中，有78%的人认为自己的英文阅读水平不够好，仅有22%的人认为自己的阅读水平较好。

3.文化背景知识的获取途径：被调查者获取文化背景知识的主要途径包括：英语课程（72%）、书籍杂志（64%）、互联网（46%）、新闻媒体（34%）和电视电影（28%）。

4.文化背景知识对英语阅读的影响：在被调查者中，有92%的人认为文化背景知识对英语阅读有影响，其中，影响主要体现在理解上下文、句子结构以及词汇含义。另外，有8%的人认为文化背景知识对英语阅读没有影响。

初步分析：

通过初步分析我们发现，大部分被调查者认为自己的英文阅读水平不够好，可能是因为他们缺乏文化背景知识的支持。而且，文化背景知识对英语阅读有很大的帮助，可以提高阅读的理解能力以及对词汇等问题的解决能力。

结论：

文化背景知识对高中英语阅读有显著影响。因此，教师们需要将文化背景知识的教学纳入英语教学中，帮助学生更好地理解和掌握阅读材料。