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民工子女数学学习的障碍成因及改善探究的中期报告
【背景】
随着城市化进程的加速和建筑业的快速发展，来自农村的民工和他们的家属纷纷涌向城市。在城市的建筑工地上，民工们辛勤劳作，为城市建设做出了重要的贡献。然而，由于民工的特殊身份和工作环境，他们的子女面临着许多学习障碍，其中数学学习障碍尤为突出。因此，本研究旨在探究民工子女数学学习的障碍成因及改善方法。
【研究问题】
1.民工子女数学学习中存在哪些障碍？
2.这些障碍的成因是什么？
3.如何改善民工子女的数学学习？
【研究方法】
本研究采用问卷调查法和个案研究法相结合的方法进行研究。首先，通过问卷调查了解民工子女数学学习的现状和存在的问题；其次，选取几个具有代表性的个案进行深入研究，从不同角度揭示民工子女数学学习的障碍成因和改善方法。
【研究结果】
1.民工子女数学学习的障碍主要包括：数学基础薄弱、缺乏学习方法、家庭经济困难、文化背景差异以及教育资源不足等。
2.这些障碍的成因主要与民工子女的家庭环境、社会环境以及教育环境等因素有关。家庭条件差、缺乏规范的学习环境、缺乏家长的教育和关注等是主要原因。
3.针对上述问题，可以采取以下措施进行改善：提高学校教育质量、加强教师培训、提供更多的教育资源、建立家长教育机制、加大扶贫力度等。
【结论】
民工子女数学学习的障碍成因复杂，需要采取多种措施进行改善。同时，需要加大宣传力度，提高社会关注度，为民工子女提供更加公平的教育机会。
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