我国中小学英语教育研究超势及特点分析——基于中国知网(2005~2022年)学术期利文章.pdf

中小学外语教学中学篇）2023年第4期

我国中小学英语教育研究超势及

特点分析

王蔷姚小敏姜莹辉李闵君（北京师范大学外国语言文学学院）

【摘要】本研究运用文献信息可视化软件CiteSpace，从研究主题发展趋势及特点两大方

面，对中国知网数据库2005~2022年间收录的4种期刊共6112篇中小学英语教

育研究文章进行统计分析。研究发现：（1）从研究趋势看，17年来研究主题呈

现多元化的发展，育人导向逐渐突出；（2）从研究特点看，研究范式表现出较

强的实践性特征，而理论研究发挥重要引领作用，研究内容紧跟课程改革步伐。

本文还对未来中小学英语教育的研究重点提出了建议。

【关键词】中小学英语教育；研究趋势；研究特点；CiteSpace

一、引言设和对主题意义的深层探究，导致学生思维培

21世纪以来，我国基础外语教育领域发养缺失等。第二阶段始于2016年，以中国学生

生了持续重大改革，经历了两个重要阶段。第发展核心素养体系框架（核心素养研究课题组，

一阶段伴随《基础教育课程改革纲要（试行）》2016）的发布为标志，教育部于2018年颁布了

（教育部，2001a）的发布，《全日制义务教育《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，

普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（教育2018；以下简称《课标2017》），改革的重心从

部，2001b）正式颁布，2005年起全面进人实综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意

施，课程目标从基础知识和基本技能转向由语识、思维品质和学习能力等构成的英语学科核

言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文心素养。2022年，指向核心素养的《义务教育

化意识构成的综合语言运用能力，力求体现工英语课程标准（2022年版）》（教育部，2022）

具性与人文性融合统一的课程性质。这一变化颁布并实施，进一步突出了单元整体教学的理

也体现在《普通高中英语课程标准（实验）》（教念，强调教学要以主题为引领、以语篇为依托，

育部，2003）和《义务教育英语课程标准（2011

践行英语学习活动观，让学生成为学习的主体，

年版）》（教育部，2012）中。第一阶段的课程整合性地学习语言知识和文化知识，发展语言

改革虽然取得了显著成绩，但是从实践层面看，技能和学习策略，促进学生高阶思维的发展和

传统的教学理念尚未得到根本转变；教学多呈正确价值观的形成。

碎片化状态，缺乏整合，忽视对主题情境的创近20年来，这一系列的改革举措持续推动

FOREIGNLANGUAGETEACHINGNSCHOOLS

着我国中小学英语教育的发展，带来了基础外3.研究工具

语教育的不断创新，极大地丰富了中小学英语本研究的数据分析工具为文献信息可视化

教育的理论与实践研究，呈现出良好发展态势。软件CiteSpace6.1.R6。该软件能够以知识图谱

然而，现阶段关于我国外语教育研究成果的文的形式展示某一知识领域的演进历程（陈悦等，

献综述大多集中在大学外语教育领域，对中小2015）。在本研究中，单个时间分区设定为1，k

学外语教育的关注明显不足。近十年仅有个别值设定为3。

学者对该领域的实证研究做过总结（如付向东，三、研究结果与分析

2013），但未能反映领域全貌，相关可视化研究1.基本情况统计

更为少见。在此背景下，对近20年来我国中小（1）关键词共现知识图谱分析

学英语教育研究的总体态势、研究热点、研究

趋势及突出特点等进行梳