科技创新视角下大学生社会实践长效机制研究 申报书.docVIP

分类

编号

XX学院教育教学科学研究基金项目

申请书

项目名称科技创新视角下大学生社会实践长效机制研究

主持人

所在单位

联系电话

申请日期

XX学院

二O二O年十二月制

一、数据表

项目名称

科技创新视角下我校大学生社会实践活动长效机制研究

主题词

科技创新社会实践长效机制

研究类型

实践教学改革研究

成果形式

C：论文D：研究报告E：调查报告

研究期限

2020年12月—2021年12月

申请金额

4000元

项目

主持人

姓名

性别

出生年月

民族

职称

最终学历

学位

项目组总人数

高级职称

中级职称

初级职称

（不含主持人）

课题组成员

姓名

性别

出生年月

技术职务

最终学历

学位

填写说明：

1.项目名称不得超过30个汉字。

2.项目组总人数=高级+中级+初级+帮助人员。

3.成果形式按下列代码填写：

A：专著B：教材C：论文

D：研究报告E：调查报告F：其他

4.课题组成员原则上不能超过5人（不包括主持人）。

5.申请书中需具体说明的内容可加附页，全部材料规格统一使用A4纸，打印文字采用小4号宋体字，标题采用小4号加粗宋体。

二、本项目的立项依据及意义

1、我校开展的“大学生社会实践活动”、“大学生科技创新基金项目”、“郑航挑战杯”为龙头的科技创新竞赛活动，是在师生中有广泛影响的品牌活动，如何使三项活动形成互动机制，相互促进，增加成效，是急需解决的问题。长期以来，这三项活动是独立开展的，事实上，科技创新与社会实践完全有可契合之处，查找他们之间的契合点，探求二者良好的互动机制，是本课题研究的核心问题。

2、李培根院士指出:在主动实践过程中,学生的质疑力、观察力、协同力、领导力等多种素质都能得到很大提高,会大大增加学生今后取得创新成果的机率。（李培根:《主动实践》,《中国高等教育》2006年11期）大学应当为本科学生供应多样化的学习和进展途径,通过课内教学与课外科技创新活动相结合,充分满意学生创新学习、自主学习的需要,培育学生的科技创新能力与实践能力。

3、创新精神和实践能力的培育是素质教育的重要组成，大学生的社会实践是大学素质教育的重要组成部分,是提高学生综合素质的主要途径之一,也是培育创新能力的必由之路。近年来,围绕着提高学生素质展开探究的着力点大都放在第一课堂为主的教学内容、课程体系的改革上,这当然是培育提高学生素质的主渠道,但学生创新精神和实践能力的培育,还需要借助尤其是大学生参与社会实践活动,具有不可低估的作用

三、本项目的主要研究内容（研究目标、研究内容、研究方法及可行性分析）

研究内容：

1、我校开展大学生科技创新活动及社会实践活动现状、存在问题及成因分析；

2、构建以科技创新为导引的社会实践目标机制、激励机制；

3、构建以社会实践促科技创新活动的互动机制探讨；

4、社会实践活动科技创新项目化运作探讨；

研究方法：

1、调查法。对我校开展科技创新、社会实践活动的情况做调查问卷和走访，在把握第一手资料基础上，结合个案的研究，参考已有文献，对该问题做深化分析，

2、文献法。当前，对大学生科技创新及社会实践活动长效机制的研究学术界已有一些成果，课题组将结合相关文献学问，合理参考利用已有的著作、论文，对该问题作系统梳理。

3、案例研究法。我们在组织社会实践及科技创新活动中已经取得许多的成果，尤其近两年在结合社会实践与郑航挑战杯活动取得国家级奖项的突破是对科技创新与社会实践有机结合的有力佐证，通过个案分析，将有助于探讨如何实现我校科技创新与社会实践活动互动机制的构建。

4、阅历总结法。在调查研究基础上，通过数据的分析和整合，对当前生态伦理教育的现状和特点做了深化分析。

可行性分析：

1、课题组成员中有我校院系党总支负责同志、团委负责同志及工作人员、招生就业主要参与者，课题组成员是我校开展大学生科技创新、社会实践活动的主要组织者和参与者，最直观的接触该项活动，在资料的把握和数据的统计上有独特的优势和资源，是最可能将该问题的研究推向深化并取得成效的课题组成。

2、在专业组成上，课题组成员大多有教育学相关专业学问背景，高、中、初级职称人员梯队配备合理，具有完成课题的专业学问和学生管理工作的实际阅历。

3、课题负责人有多次组织我校科技创