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《金字塔》第一课时教学设计
一、教学目标
1.引导学生感受金字塔在夕照下的壮丽景象,体会作者对金字塔的赞美之情。
2.学习并掌握课文中的生字新词,理解课文内容,了解金字塔的相关知识。
3.培养学生的朗读能力和想象力,激发学生对世界文化遗产的兴趣。
二、教学重点与难点
重点:感受金字塔在夕照下的壮丽景象,理解课文内容。
难点:体会作者对金字塔的深厚情感,培养学生的朗读能力。
三、教学准备
多媒体课件,包含金字塔夕照的图片、视频资料等。
学生预习课文,圈出生字新词,了解金字塔的基本信息。
四、教学过程
(一)导入新课:
教师:(展示金字塔夕照的图片)同学们,你们看这是什么建筑?它在夕阳的照耀下显得多么壮丽啊!
学生:(观看图片)哇,太美了!这是金字塔。
教师:没错,这就是我们今天要学习的课文《金字塔夕照》中的景象。让我们一起跟随作者的笔触,感受金字塔夕照的美丽吧!
(二)初读课文
1.教师:请同学们自读课文,注意读准字音,了解课文大意。
(学生自读课文,教师巡视指导。)
2.教师:(讲解生字新词)同学们,这篇课文中有一些生字新词,我们需要重点掌握。比如,“镀金”、“熠熠生辉”等。请大家跟我一起读一遍。
读准词语和短语:
(1)译名??不愧??熠熠发光??刀刃??埃及??泛滥??淤泥??精湛
说说自己理解了哪个词语以及理解词语的方法。
(2)禁不住??黄澄澄
这是一组多音字。“禁”表示“忍受”时读第一声,表示“不被允许”时读第四声。
“澄”的读音有“chéng”和“dèng”,试着读这个句子:我要澄清一下,这上游的水澄清透明,但下游的水有点脏,取一杯要澄一会就能发现有很多杂质。
在本文中表示颜色读“dēng”。
(3)遐想???黏着物
借助偏旁区分“遐”和“暇”的意思有何不同。
“黏”和“粘”都读“nián”,前者表示形容词,后者用于动词。读好这个句子:这个胶水很黏,你可以用它把鞋子粘一下。
(三)讲解新课
1.学生自读《金字塔夕照》,说说文中主要写了什么内容?表现了金字塔的什么特点?
预设:
这篇短文主要写了夕照下金字塔的美景,赞扬它是人类劳动和智慧的结晶。
2.夕阳下的金字塔给你留下了怎样的印象?(美)
3.体现在哪些语句中?
①“你看,天上地下,……开阔而又雄浑的画卷啊!”
在这幅画卷中看到了什么?
句末为什么用感叹号?(赞叹金字塔美)
指导读出感叹的语气。
②“那一片迷人的金色,……不由自主地产生一种怀古的幽思……”
读准字音“遐想”,“遐”的同音字“瑕”“暇”,分别组成词语“无瑕”“闲暇”,“遐想”是什么意思?令人想到什么?
金字塔与“金”息息相关,夕阳下处处呈现金色;
外形像“金”字;
宏伟的建筑是熠熠发光的珍宝,人类劳动和智慧的结晶,比金子还要贵重。
4.短文写了什么内容,表达了作者怎样的情感?
教师:现在,请同学们再次阅读课文,感受金字塔在夕照下的壮丽景象,并思考作者为什么要写这篇文章?
学生:作者写这篇文章是为了赞美金字塔的壮丽景象和古埃及人民的智慧。
5.教师:很好!接下来,请同学们分组讨论金字塔的相关知识,如历史背景、建筑特点等。每组选出一名代表进行汇报。
(学生分组讨论,教师巡视指导。)
学生代表3:我们组了解到金字塔是古埃及法老的陵墓,建造时间非常久远。它的建筑特点包括三角形的结构、巨大的石块等。这些特点使得金字塔在夕照下显得更加壮丽。
6.朗读指导。
教师:同学们讨论得很热烈,也总结得很到位。现在,请大家跟我一起朗读课文,感受金字塔夕照的美丽和作者对金字塔的赞美之情。注意语速要适中,语调要柔和。
(学生跟随教师进行课文朗读。)
(五)课堂小结
通过今天的学习,我们初步感受了金字塔在夕照下的壮丽景象,了解了金字塔的相关知识。同时,我们还体会到了作者对金字塔的深厚情感。希望大家在课后能够继续巩固所学知识,为下一课时的学习做好准备。
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