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齐心协力真抓实干努力做好临床医学专业认证工作长治医学院xx2019感谢你的观赏2019-8-12学院“九五”以来具有里程碑意义的大事1996年-----国家教委本科教学工作合格评价2004年-----教育部普通高校本科教学工作水平评估2011年-----临床医学硕士专业学位研究生培养单位2012年-----教育部临床医学专业认证感谢你的观赏2019-8-12报告内容国际医学教育的发展历程及医学教育改革的必要性临床医学专业认证的背景、目的及意义临床医学专业认证的组织实施做好临床医学专业认证工作的几点建议迎接临床医学专业认证工作的三点要求感谢你的观赏2019-8-12国际医学教育的发展历程1910年美国弗莱克斯纳报告（FlexnerReport），开创现代医学教育模式①医学教育必须建立在自然科学基础上②医学院必须成为综合性大学的一部分③医学教育应分为临床前期教育（基础医学）和临床期教育感谢你的观赏2019-8-121932年美国医学院协会报告①医学课程应有更多的弹性②应注重学生的教育要求③而不要机械地灌输知识二战后到六十年代①大量专业形成，科学研究渗透入本科教学②生物、心理、社会医学模式逐渐形成感谢你的观赏2019-8-12上世纪70～80年代，知识大爆炸、医学生增多、班级增大、师资相对短缺、社会服务与医学教育产生矛盾,医学教育改革力度加大。培养目标：自我主导的终生学习能力课程设置：器官系统教学方法:PBL考核方法：OSCE,SP教学内容:循征医学感谢你的观赏2019-8-12医学教育改革的必要性医生的责任医生应促进健康，防治疾病，提高初级卫生保健。医生要遵守职业道德，热心为病人治病和减轻病人痛苦。医生还应是优秀的卫生工作管理人才；病人和社区的代言人；出色的交际家；有创见的思想家，信息专家，掌握社会科学和行为科学知识的开业医师和努力终身学习的学者。—（引自1993年世界医学教育峰会公报）感谢你的观赏2019-8-12医学教育改革的必要性医生的责任五星级医生：医疗保健提供者医疗保健决策者健康教育者社区服务者服务管理者—（引自1993年世界医学教育峰会公报）感谢你的观赏2019-8-12医学教育改革的必要性医学教育三部曲:BasicMedicalEducation(本科医学教育）PostgraduateMedicalEducation（毕业后医学教育）ContinuingProfessionalDevelopmentofMedicalDoctor（继续职业发展)—（引自2003年WFME世界医学教育大会）感谢你的观赏2019-8-12医学教育改革的必要性其中，本科医学教育是整个医学教育连续体中的第一个阶段,其根本任务是为医疗卫生保健机构培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生；为学生毕业后继续深造和在各类医疗卫生保健系统执业奠定必要的基础。医学毕业生胜任临床工作的专业能力要依靠毕业后医学教育、继续专业发展和持续的医疗实践才能逐渐形成与提高。感谢你的观赏2019-8-12二、临床医学专业认证的背景、目的及意义认证是指由外部专家通过现场考察某一事件的过程和结果是否符合（或达到）认定的标准规定的要求。教育认证是为了保证教育质量而实施的外部质量保证制度。感谢你的观赏2019-8-12认证的背景（国际）1998:世界医学教育联合会(WFME)建立了“医学教育国际标准”项目2001.6:WFME发布了《本科医学教育国际标准》2001.7:WHO西太区办事处制订了《本科医学教育质量保证指南》2001.11：美国中华医学基金会(CMB)资助的国际医学教育专门委员会(IIME)制订了《全球医学教育最基本要求》(GMER)”感谢你的观赏2019-8-12这一系列的国际标准中都对医学生的知识、技能、职业态度、伦理学和价值观等方面制定了具体标准，对临床医学教育改革与发展提出了更高的要求。国际医学教育组织（IIME）感谢你的观赏2019-8-12认证的背景（国内）观念保守学生数量多投入少（精力、财力、物力）医学教育教学改革滞后感谢你的观赏2019-8-12认证的背景（国内）2002年，教育部召开医学教育标准国际研讨会并组建了“中国医学教育质量保证体系研究课题组”；2006年5月，哈尔滨医科大学成为国内首家以WFME《本科医学教育国际标准》进行试点性认证的学校；2008年2月，在全国医学教育工作会议公布了《中国本科医学教育标准》(试行)》。2008年3月，教育部办公厅颁布“关于成立教育部医学教育认证专家委员会和教育部临床医学专业认证工作委员会的通知”(