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中学教育评价工作总结

依据新课程改革所提倡的立足过程，促进发展的评价理念，我校从构建学科阶段性评价起步，建立多元主体共同参加的评价制度，重视评价的激励与改进功能，从而逐步构建了能促进同学全面发展的同学综合素质评价体系和促进老师专业成长的评价体系，从而有力地推动了新课程改革的健康、稳步、有序的发展。现将工作总结如下：

(1)利用每周一政治学习时间，对老师进行新课程评价改革理论培训，学习上级有关文件精神，邀请上级领导、专家来校进行课改工作指导，统一了熟悉，充分调动了广阔老师参加课改的乐观性和主动性。

(2)完善了评价工作制度，如建立了公示制度、举报和申诉制度及评定质量监控与完善机制，使评价工作有章可循、有法可依。(3)学校成立了第一中学训练评价工作领导小组，统筹支配，协调开展各项工作。通过第一中学同学综合素质评价委员会、各班综合素质评价小组及各科学分认定小组负责对同学的道德品质、公民素质、学习力量、沟通与合作力量、运动与健康、审美与表现等方面及各学科的学分进行评定、认定。

(4)创建了同学成长记录袋，关心同学对自身的成长过程进行记录与反思，促进同学的不断转变与发展。

(5)开展了道德之星、文体之星、管理之星、劳动之星、学习

1、课时数

由于数学是考试的重点科目，而作为乡村的孩子基础比较薄弱，故指导老师一开头就很细心地把他们的状况给我介绍了一下，并且支配好了实习课的数量与进程，指望我能成为其学校之一优秀老师。止匕外，在实习课以外，还有不定时间的辅导课，有的是讲评卷子，有的是分析作业，有时还有些思想训练与沟通课。这样可能每周课时会达到四至五节，这可能对于初一的同学来说有点负担，会对教学效果产生肯定的影响，但经过指导老师的细心栽培和我本人的不懈努力，最终还是获得了圆满解决。

2、教学内容

教学更是实习的重点，以下是我实习的一点心得。

第一是豫备阶段。先熟识实习班级的状况，熟悉班上的每一个同学以及他们学习状况（通过班主任或者班委或者直接沟通）。然后，子细听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前彻底不一样：以前听课是为了学习学问；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的留意点就不一样，现在留意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，依据在高校所学的训练学问和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的预备。

在经过了第一周的听课、试讲后，第二周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的学问派上用场。作为一位老师，还有一个天职就是教书，无私地把学问传播给同学。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体味到当老师的辛苦。上一节课，要经过备课（写教案）——上课——批改作业——接受同学反馈的信息——评讲、巩固练习这样一个流水线。看起来简洁，可其中每一个环节又有许多小细节，最主要的是上课。这个环节，也就是我们始终在探讨的课堂教学。

课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的同学有着不同的学习风格和矫正需要。特别是在学校数学教学中，班级内同学数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的方案时间。假如老师是矫正活动的惟一关心来源的话，那末管理上的艰难将会迟延老师对同学的关心，从而降低它的效能。假如运用合作学习，同学们则可以从同伴中快速得到高质量的矫正活动的关心，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增加同学的学习动机供应诱因，并且能降低焦虑。阅历显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学供应关心的小组成员得益最大。这即是说，困难同学的进步并不以牺牲优秀同学的发展为代价，相反，全部的同学都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。

需要说明的是，并非说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组争论同学就能进行真正意义上的合作学习，老师应对同学之间的合作学习作细致的组织工作，对同学的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动状况组织有效的沟通，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地故意识地哺育同学之间的合作意识，使合作学习成为同学的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着减弱同学的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。其动身点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使同学得到全面发展。

以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够哺育同学的合作精神，又能调动他们的乐观性，提高学习效率。

随着计算机的发展和教学软件数量的增加，计算机在数学教学中的应用越来越广泛。利用计算机来演示几何教学中的图形，能够使同学更直观地把握几何中的性质、定理、判定等命题。从而可以做到更高密度的学问传授，大大提高课堂利用率。因此，为了适应现代