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大班绘画：上小学后，我想…

一、活动目标：

1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。

2、大胆想象进入小学后的情景，进一步增强进入小学的光荣感。二、活动准备：

1、已参观过小学，了解小学生的学习生活。

2、范例作品，学会“毕业歌”一首。

3、绘画纸、水彩笔。背景音乐三、活动过程：

1.音乐导入活动，引起幼儿兴趣

师：听这是什么歌?我们一起来唱一唱吧！

师：我们马上就要毕业了，还记得开学初，我们参观小学时，你们看到了什么吗？师：我们马上就要上小学，做小学生了，想像一下我们会做什么呢？

师：看，小学生还会干什么呢？

师：於老师也画了两幅。看，这些小学生干什么？他们的姿势一样吗？哪里不一样？

（1）学小学生上课的样子。（2）学小学生跑步的样子。2.引导幼儿大胆表绘画。

师：下面请小朋友们来画一画你上小学后的情景？你想画什么情景呢？应该是什么姿势？

师结合范例提出绘画要求：（1）画之前先构图。（2）把要反映的主要内容画在突出的部位。（3）要注意坐，走，跑的姿势。

幼儿作画，师观察并指导。

分享活动的乐趣，积累经验。

展示幼儿作品，并引导幼儿积极的介绍自己的作品。5.结束活动：

学习小学生的敬礼6.活动延伸：

画《我理想中的小学》，进一步激发幼儿入小学的愿望。

精选文档

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大班绘画：上小学后，我想…说课稿

一、说教材

一、说教材

绘画活动是大班小朋友都很喜欢的活动，他们喜欢在纸上自由自在地表达自己的所思所想，在集体的绘画教学活动中，作为教师要给与幼儿的是技能的指导，知识的学习，所以在目标的定位上，我对本次绘画内容提出了一些要求，如画出人物的动态，走、跑、跳等，对于孩子而言他们喜欢自主的绘画，有指向的绘画内容的提出，幼儿往往会觉得有些难度，但正是应该给予幼儿这一的难度空间，才能促使幼儿绘画能力的提升与发展。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。

二、说活动目标

根据的以上设计思路我制定了以下目标。

1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。

2、大胆想象进入小学后的情景，进一步增强进入小学的光荣感。

2、大胆想象进入小学后的情景，进一步增强进入小学的光荣感。三、说活动准备：

根据选材的特点和设计内容，应教学的需要，我为这本次活动做了如下准备：

1、已参观过小学，了解小学生的学习生活。

2、范例作品，学会唱“毕业歌”。

3、绘画纸、水彩笔。背景音乐

完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。

完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的，而是与其前延后续密不可分的，所以课前知识的

渗透很有必要也很重要。另外，艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的。因此，要创设一个理

想的作画空间让幼儿能轻快愉悦的进行作画。

首先应有一个足够大的幼儿作画的场地空间，然后还要准备适合进行本次活动的辅助材料和用具。当然，好听的音乐也是不可缺少可以帮助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的。

四、说活动重难点：

重点：能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。

难点：大胆想象进入小学后的情景，进一步增强进入小学的光荣感。五、说教法、学法：

在教学方法的设计上，我采用了谈话法，让幼儿在轻松的交流中大胆说出自己要上小学的想法及在

小学里要做的一些事。我给予孩子们充分的交流，这样不仅可以激发幼儿对小学生活的向往，也能有效

地促使幼儿构建自己的绘画构图，让孩子们有绘画的内容。在幼儿的交流中，我结合采用动作表演法，让幼儿清楚地看到走、跑、跳等不同的动作带来的身体变化，运用简笔画的形式画出了动态的人物形象，鼓励幼儿画出小学的特征。

地促使幼儿构建自己的绘画构图，让孩子们有绘画的内容。在幼儿的交流中，我结合采用动作表演法，让幼儿清楚地看到走、跑、跳等不同的动作带来的身体变化，运用简笔画的形式画出了动态的人物形象，鼓励幼儿画出小学的特征。

根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在活动的开始部分，通过照片、图片演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考，激发幼儿参与创作的兴趣。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。

六、说活动过程：

有