2025《义务教育历史课程标准2022版》解读 课件.pptx

历史课程标准汇报人：XXX时间：202X义务教育（2022年版）砥砺深耕新课标，明析方向促成长

实施建议目录CONTENT课程理念学业质量课程性质课程目标课程内容

课程性质PART01

确保党和国家的意志、主流价值观在历史课程标准中得以全面贯彻落实课程性质义务教育历史课程是学生在马克思主义唯物史观指导下，了解中外历史发展进程、传承人类文明、提高人文素养的课程，具有鉴古知今、认识历史规律、培养家国情怀、拓宽国际视野的重要作用。

课程理念PART02

确保党和国家的意志、主流价值观在历史课程标准中得以全面贯彻落实课程理念1.立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能；2.以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征；3.精选和优化课程内容，突出思想性、基础性；4.树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式创新；5.综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学的功能。

课程目标PART03

0102030405唯物史观时空观念家国情怀历史解释史料实证核心素养的内涵核心素养的价值要求学生初步学会在唯物史观的指导下看待历史核心理论要求学生学会在具体的时空条件下考察历史核心思维要求学生初步学会依靠可靠信史了解和认识历史核心方法要求学生初步学会有理有据地表达自己对历史的看法核心能力要求学生形成对家乡、国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当核心价值观建构正确的历史认识落实立德树人的任务

课程目标唯物史观的呈现方式：生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、社会存在决定社会意识唯物史观史料实证呈现形式：文献史料、实物史料、口传史料时空观念呈现形式：历史纪年、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等史料实证历史解释呈现形式：历史叙述、历史评价、历史理解、因果关系等。家国情怀呈现形式：优秀传统文化、民族精神、科技文明、爱国精神、民主法治、联系现实等。

课程内容PART04

义务教育历史课程的七大内容板块结构图课程内容了解人类社会从分散到整体、从低级到高级的发展历程，初步把握中外历史发展的基本线索，认识不同历史时期的时代特征。

增加考古学知识体现国家对考古学的重视强调传统中医体现国家对中医的重视

优化早期党史对陈独秀的宣传工作给予肯定

凸显抗日战争强调抗日战争的世界意义体现时代风貌加强对十八大以来新时代的关注

展现世界文明多样性增加对非洲和拉丁美洲的关注

思维能力用跨学科思维培养学生整体认识世界的能力不是几个学科简单相加或者轮番上场，而是培养学生在解决真实问题中所需的综合知识、能力。新增跨学科主题学习教师突破学科边界，开展联合教研。

学业质量PART05

确保党和国家的意志、主流价值观在历史课程标准中得以全面贯彻落实学业质量学业要求呈现学业质量标准规定的学生应该掌握的具体知识内容，及应达成的核心素养，便于老师掌握教学目标及评价学生学得怎样。

实施建议PART06

实施建议课程资源开发与利用教学建议评价建议

教学建议——以八年级为例PART03

以正确的思想统领历史课程教学.以核心素养为导向整合教学内容基于核心素养设立教学目标

确保党和国家的意志、主流价值观在历史课程标准中得以全面贯彻落实教学建议(1)基于单元主题学习整合教学内容(2)把握教学内容中的关键问题，确定教学重点(3)运用大概念对教学内容进行整合

表述简介概括体现“大概念”教学

4、设计有助于核心素养形成和发展的教学过程(1)创设历史情境(2)明确学习任务(3)提出探究问题(4)开展史料研习(5)组织历史论证

5.采用多种多样的历史教学方式方法(1)教师应进行必要的讲述(2)开展以学生为主体的多种多样的教学活动(3)将现代信息技术与历史教学深度融合(4)对学生进行有针对性的指导

学生学习态度学习参与程度学习内容掌握程度核心素养的发展状况等评价建议

评价方法：重点关注课堂评价、作业评价、单元评价、跨学科主题学习评价和期末评价。评价建议

评价建议评价结果的使用对于评价结果的解释与反馈，要更多地关注学生的进步，注重学生在掌握知识、运用方法、解决问题、论证及表述等方面的提高，以及在学习过程中的合作交流、情感态度等方面的变化;评价结果要及时通过适当渠道向学生反馈，对学生给予适当的、有针对性的鼓励、指导和帮助，使学生在了解自己学习结果的基础上，总结经验，扬长补短，建立自信，激发学习动力，更积极地投入历史学习中。教师要充分利用评价发现教学中存在的问题，根据评价结果及时调整教学进度和内容，改进教学策略。要建立师生对话交流的沟通途径，共同解读和分析过程评价结果信息，提高评价结果的使用效率。

课程资源的开发和利用1创造性地使用教材2重视对学校图书馆资源的利用4多方面开