大学物理课程评价.docx

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《大学物理》课程自评报告

1、课程定位与课程规划

课程定位

大学物理课程是理工科各专业开设的一门重要的基础课程。该课程属于公共基础课。其定位是，为工科各专业打下必要的物理基础，并用物理特有的科学与人文情怀，培养学生科学的思维方式，并运用物理规律解决工程实际问题的能力。该课程在培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。

通过大学物理课程的教学，应使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。在大学物理课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。

课程规划

大学物理课程2011年被评为学院精品课程，该课程面向我校工科本科各专业，在学校的本科人才培养中做出了重要贡献。目前该课程的学时数已由原来的112减少到64,2015年开始变为48学时。尽管如此，我们仍然以最少的学时，发挥最大的信息量，为专业课及专业基础课打下必要的物理基础。

课程规划总体目标：用三年的时间，把大学物理课程建设成特色课程和具有示性的、五星级公共基础课程。

具体规划如下：运用现代教学技术、方法与手段,重点加强网络教学资源库建设，开发、制作物理微课程，丰富大学物理数字化教学资源，为学生自主学习搭建网络平台；对教学容进行改革，通过对各专业院系的沟通、调查，对不同专

业讲授不同教学容，为专业人才培养目标服务；不断改进教学手段和教学方法，提高学生的学习兴趣和教学效果；逐步改革考核方式，加大平时考核力度，使考核方式多样化，注重对学生课外活动和综合素质的考核，使考核结果更加科学合理，调动学生的学习积极性和参与课堂互动交流的热情，培养学生的创新意识和创新能力。

教学团队与整体素质

课程负责人与主讲教师

课程负责人双美，基础部物理教研室教授，大学物理学院硕士研究生毕业，自2002年物理教研室成立以来，一直从事“大学物理”课程的教学工作，有丰富的教学经验，主讲过的主要课程有：大学物理、物理实验、应用科学（双语）等。在“大学物理”教学中，引入多媒体教学，改革教学方法和教学手段，开发的多媒体课件曾获“工程学院多媒体课件大赛”一等奖；“大学物理多媒体课件的开发与应用”获2012年工程学院教学成果三等奖；做为课程负责人，“大学物理”课程2011年被评为院级精品课程。

课程负责人积极从事科研、教研工作，近5年主持并完成“省自然科学基金

序号项目名称项目来源署名排序时间1应用型本科大学物理实验与学生 学

序号

项目名称

项目来源

署名排序

时间

1

应用型本科大学物理实验与学生 学院重点项

主持人

2012-2014

创新能力培养

目

2

大学物理课程标准的建设与研究

省教育科学

“十一五”规划项目

学院重点项

主持人

2009-2011

3

大学物理数字化教学资源库建设

主持人

2011-2012

目

4

基于DEA的高校教育质量与人

省教育科学

“十二五”规

第一

2013-在研

5

5

微波辅助磁记录技术研究

师大学学报

第一

2011

6

微波辅助颗粒磁矩大小对反转

速度的影响

大学学报

第一

2012

才评价体系的研究与实践

才评价体系的研究与实践

划项目

序论文名称发表期刊署 名 发

序

论文名称

发表期刊

署 名 发表

号

排序

时间

1

应用型本科课程标准的建设

现代教育管理

第一

2013

7

Analysis

of Microwave Assisted

Advanced

Research

Materials

8

Magnetization Switching in Magnetic

Material

Excitationanddetectionmechanismof

resonant gas sensors based on

Advanced

Research

Materials

micro-cantilever

9

Researchoflasershockprocessing

Applied Mechanics

Material

Applied MechanicsMaterial

and

10

StudyonLDpumpedYb:YAGRodlase

and

2

工科院校创新人才培养模式的

实践与探索

时代经贸

第一

2014

3

大学物理课程标准的建设与研

工程学院

第一

2012

究

4

基于DEA的高校绩效考核与人才评价体系研究

中小企业管理与科

技

第二

20