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科研总结

七年级徐焕丽

英语学习最基本最重要的环节及在词汇的积累与掌握，夯实这一基础，方可实现英语其他环节的有效训练和拔高。经过一学期的研究和实践，发现了一些问题也总结了一些经验，现将科研总结如下：

在词汇教学方面，我遇到了以下几个问题：一是教学过程当中，虽然大家都认真对待，努力辅差，但确实缺乏对学生语言逻辑思维能力的重视。大这一学期的教学过程中，我们有意识的培养学生的语言思维，并针对学生观察力，想象力，记忆力等方面展开训练。我们注重引导学生掌握词汇的归纳和总结，厘清其中规律，充分彰显学生在课堂中的主体地位。

二是教学方面缺乏与实践相结合，词汇教学枯燥乏味。我们未能将新时期教学理念的改变和更新。将生活因素融入词汇教学，以学情为基础，拓展词汇量，以兴趣为触点，展开词汇隐忧，隐身，不仅能够有效改善词汇学习的单调氛围，还能进一步激发学生的求知欲望。

这一学期，我们的收获也是沉甸甸的。一、针对初一的学生，词汇教学方面，重要的是一定要多练嘴，让学生在练习的过程当中去寻找语言的规律，特别是发音的规律。逐层引导学生发现，归纳总结词汇，词根学习规律，通过引导学生学习构词法，使学生记忆单词更加的便捷，更加牢固。

二、每个单词的拼写都是符合读音规则的，能够准确读出单词，那么按照拼音规则就能很大程度上写出，正确的单词，所谓音形结合，及一定的发音应对着一定的字母或字母组合。一定的字母和字母组合对应着一定的发音。经过长期反复训练，构建对应的音形模式。

三、在课堂教学中坚持使用英英解释的方法。大量教学研究证明，语言学习的重点在于语言词汇的充分大量输入，创设理想的语言环境，并在此基础上实现融会贯通，形成特有语言规则和语言规律。从初一一直坚持下来尽量使用英语，用英语来解释单词句子，用英语来创设情境交流。

综上所述，通过这学期的有关“祥福中学初中英语词汇教学策略研究”科研活动，我们认识到英语教学中教师要足够重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化，勇于创新、因材施教。立足于自己学生的实际情况，选用适合他们的教学方法，激发孩子们的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养和提高孩子们的学习兴趣，进而稳步提高他们的学习成绩，为孩子们今后的英语学习打下坚实的基础。