如何收集整理过程性资料.pptVIP

阅读研究资料，对研究资料进行筛选和分类，找出核心概念及其联系，凸显出研究主题按照态度或行为发生、发展或转变的时序，依次呈现研究资料，形成完整的结构寻找态度、行为、策略、效果之间的联系，进行描述性分析和理论性解释四、过程性资料的整理与分析*在比较中分类，寻找模式相似性差异性发生的频率发生的顺序行为、事件的关联因果关系四、过程性资料的整理与分析*BogdanBiklen的整理框架场所：有关于环境的一般信息，这些信息可帮助你将该研究放置在一个更大的脉络里；情境定义：人们如何理解、定义或觉知该场所或所研究的相关主题；观点：人对其场所共同持有的思考模式（“在这里事情是怎么做出来的”）；对人、事、物的思考方式：人们在其世界中对于彼此、外人、事物、事件所持的理解；过程：事件、流向、转换、转折点与改变等在时间上连续出现的情形；四、过程性资料的整理与分析*活动：会经常出现的某类行为；事件：一种特定的活动，尤其是指极少出现的特定活动；策略：完成事所用的方式；人们为达成自己的需求，所使用的方式、方法与技术；人际关系与社会结构：非官方界定的人际关系，如派系、联盟、爱恋、友好、合作、敌对、竞争等。四、过程性资料的整理与分析*“情境-互动-结果”分析框架（从）……的视角（在）……的情境或条件下（发生了）……行动或互动的过程（具有）……的结果四、过程性资料的整理与分析*四、过程性资料的整理与分析*个体与群体角色与关系行为及其类型事件及其过程WWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COMWWW.DESIGNERSPARADISE.COM如何收集与整理过程性研究资料如何收集与整理过程性研究资料*教育研究的两种范式静态性资料与过程性资料过程性资料的收集过程性资料的整理与分析一、教育研究的两种范式*量化研究质性研究客观本体论（现实）建构验证了的假设认识论（知识）归纳出的解释发现规律研究目标解释意义概率、演绎研究逻辑类比、归纳预定的研究设计浮现的数字研究数据文字普适性研究结论情境性一、教育研究的两种范式*试一试：眼睛一闭一睁—您在做什么？—设想不同情境中的“眨眼”递眼色—在特定情境中，有意地指向某个（些）人—所在群体公认的文化密码质性研究的目的在于理解（解码）一、教育研究的两种范式*质性研究问题的类型个案（某一个体、人群、社区或组织等）—某一个体或人群的特殊经历及其意义体验—某一群体或组织的结构、文化及其形成机制—某一事件或行动的来龙去脉及其结果，寻找影响因素、相互关系或因果机制结构、过程、意义、机制、模式等特别适合于研究那些无法把现象中的变量从场景中分离出去的现象静态性资料一般用实验法、问卷法、测量法、量化观察法等研究方法收集主要表现为每