统编版五年级语文下册习作漫画的启示教案附设计意图新课标配套课件.docxVIP

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本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语文，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。

围绕单元主题，教材安排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》三篇课文，以及口语交际《我们都来讲笑话》，习作《漫画的启示》。《杨氏之子》是一篇文言文，课文不足百字，行文简要精当，课文颇有趣味，尤其在人物语言上见功力。《手指》是丰子恺先生的一篇散文，文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫，文章用倒叙的手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力。本单元的口语交际话题是“我们都来讲笑话”，引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听习惯。本单元习作“漫画的启示”通过培养学生观察漫画，看懂漫画的图意，将图意和从中获得的启示清楚的表达出来，培养学生观察、想象力与思辨的能力。

本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。此前，三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。围绕语文要素，课后题和学习提示在编排上各有侧重：《杨氏之子》通过引导学生感受主客之间的对话，感受杨氏子的机智；《手指》引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣；《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，交流感受。“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结。“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。

习作：漫画的启示

?教学目标

1.读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。

2.了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。

3.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

4.学会根据同学的建议修改习作，把从漫画中获得的启示写清楚。

?教学重难点

1.了解漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。

2.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

?教学策略

1.采用情境教学法、讨论法、谈话法等方法，引导学生口语表达与书面表达相结合，从而完成习作。在教学过程中，充分调动学生的积极性，使学生自主地进行探究性学习。

2.读懂漫画内容，运用口头语言和书面语言，交流从漫画中获得的启示，选择一个角度进行表达训练。

3.采用小组讨论交流和班级交流汇报的形式促使学生针对漫画多交流、多讨论、多思考，充分调动学生的参与热情，挖掘学生内心想要表达的东西，形成文字。

?教学准备

多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.读懂漫画内容，交流从漫画中获得的启示。

2.明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学写漫画作文。

3.学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

?教学过程

板块一漫画引入，激情引趣

1.交流展示，认识漫画。

漫画往往意味深长，能引发我们的思考。（课件出示教材第116页中的第一幅漫画）

（1）教师介绍：这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。仔细观察，看看漫画画了哪些有趣的内容。（画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：“你干什么？”坐着的人回答：“等着乘凉。”）

（2）借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，说说你从中获得了什么启示。（不要光指望别人，不能坐享其成、不求上进，干等着不如自己努力去做。）

2.漫画和其他图画有什么不同呢？（漫画能让我们获得启示。）

3.教师小结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。

【设计意图】引导学生认识漫画，观察第1幅漫画，理解画面内容，思考漫画的含义，获得启示。通过漫画与其他图画的比较，了解漫画的特点。

板块二分析漫画，展开联想

1.仔细观察，描述漫画内容。

（1）我们再来欣赏漫画家华君武所画的另一幅漫画《待业啄木鸟》。

课件出示：

（2）我们先仔细观察一下漫画。

（3）这幅漫画又画了哪些内容。（啄木鸟本来应该勤奋地穿梭在森林中捉虫子，现在却只能站在光秃秃的树桩上，没有事情可做，因为树都被砍