统编版五年级语文下册第六单元教案附设计意图新课标配套课件.docxVIP

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“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。”统编小学语文五年级下册第六单元是文体单元，围绕“思维的火花”这个人文主题，本单元编排了三篇涉及古今中外的文章，分别是精读课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》，展现了思维与智慧，还安排了想象类习作《神奇的探险之旅》以及语文园地。旨在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法，学以致用，提高解决具体问题的意识和能力，指导现实生活。

《自相矛盾》中卖矛和盾的人，思维混乱，前后矛盾，结果闹出了笑话；《田忌赛马》中孙膑通过细心观察，合理安排马的出场顺序，轻而易举的转败为胜；《跳水》中船长在危急关头，临危不乱，果断采用枪逼迫孩子跳入水中的方法，使孩子得救。“交流平台”进一步强调了解人物思维过程对深入理解课文内容的重要性，梳理了课文中的人物分析问题、解决问题的思维过程。习作《神奇的探险之旅》进一步要求学生根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。编排这样的内容，不仅仅是为了落实提升学生思维的人文教育，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，以及与之相应的表达训练要素“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体”。

本单元的语文要素是语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解決问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。

15自相矛盾

?教学目标

1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。

?教学重点

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。

?教学难点

品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。

?教学策略

1.识字写字

本课运用随文识字的方法，其中“鬻、吾、弗”字音难读，通过词语教学进行正音。文言文以单音节词为主，有些字词的意思与现代文的意思完全不同，指导学生结合课文注释或查阅工具书来理解单音节词的意思。

2.阅读理解

抓住关键词句，推测人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

3.语言运用

用讲故事的方法，让学生在理解、背诵课文的基础上进行表达训练。

?教学准备

1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时

第1课时

?课时目标

1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。

2.了解中国古代寓言的特点，参透学寓言的方法。

?教学过程

板块一复习成语，引入课文题目

师：请同学们观察一下这些词语有什么特点？

课件出示：

狐假虎威叶公好龙画蛇添足掩耳盗铃滥竽充数

守株待兔亡羊补牢刻舟求剑井底之蛙买椟还珠

（1）指名学生说说这些词语的特点。（它们都是四个字的成语）

（2）教师引导：一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？（寓言故事成语）

（3）寓言故事成语有什么特点呢？（故事短小，寓意深刻）

2.今天我们一起来学习一则寓言故事《自相矛盾》。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：自相矛盾）

3.认识一下什么是“矛”和“盾”。（课件出示矛和盾的图片）

4.观察矛和盾各有什么特点。（矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器）

5.猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？（比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致）

【设计意图】通过观察成语特点，引出寓言故事成语，达到引出课题的目的。引导学生认识矛和盾，为理解课文的意思做好铺垫。猜测课题意思，帮助学生回忆学习文言文的方法。

板块二初读课文，理解感悟

检查生字词预习情况。

课件出示：

鬻盾吾盾弗能夫

先指名学生读，师相机正音，再齐读。

2.请同学们观察一下这篇课文与其他课文相比有什么不同。（课件出示课文全文）

（1）指名学生回答这篇课文与其他课文相比有什么不同。（这是一篇文言文）

（2）这篇文言文应该怎么读？（先指名学生读，再课件出示全文节奏划分）

先师范读，指名学生读，再齐读。

（3）上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？（结合注释、插图、上下文理解，猜读等）

3.正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。（学生边读边理解文言文的大意）

4.小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。（学生自