初中语文《我爱大自然》单元教学设计以及思维导图.docVIP

初中语文《我爱大自然》单元教学设计以及思维导图

《我爱大自然》主题单元教学设计

适用年级七年级

所需时间5课时(专题一2课时，专题二3课时)主题单元学习概述

本主题单元设计以新课程标准教材七年级上册第三单元为依据，围绕感受自然展开，以文本为基础，但是拓展资源没有现成的教材，教材来自学生收集、整理、加工的材料，来自于教师的知识准备，资料的准备。大自然本身就是一本教科书，一本美学教科书，一本哲学教科书，一本优秀的文学画卷。多姿多彩的大自然可以陶冶人们的情操，激发学生的审美情趣、提高学生的文学素养。学生在搜集材料中可涉猎大自然的许多方面，与大自然进行沟通对话，与同学实现合作。在此次主题单元学习的指导下，将听说读写，尤其是口语交际渗透于学习中，提高写作与口语交际能力，提高审美能力。

本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，

师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

1、知识和技能:整体感知文本，融入自然，感受自然，并能通过文字表达，实现与自然的沟通。

2、过程和方法:整理积累写景诗句，个体感悟，口头表达，小组交流，下笔成文。

3、情感态度价值观:培养学生热爱自然，爱护大自然，用心感受自

然，陶冶情操。

对应课标

1.让学生动手收集材料:优美多姿的山川，五彩斑斓的大自然，让学生一饱眼福;让学生表演、七嘴八舌表达情感;让学生大胆想象、联想，丰富自己。从材料搜集、整理到成果展现，学生经过许多酸甜苦辣，但每一种滋味都是宝贵的。

2.注重创设情境。在钢筋水泥房里感受大自然，不免有些遗憾。但大量自然风光图景弥补了不足，使学生能身临其境感受大自然。3.把听说读写特别是口语表达融汇课堂中，注重学生能力的全面提高，更注重全部学生能力的提高。

4.养成动手、动脑习惯。这是主动学习的表现。课前收集、整理材料，准备解说词，让学生养成好思考好动手的习惯。

5.鼓励学生敢于表现，显示风度。在对学生口语交际评价中一直提到“现场风度”，因为它是一个人为人处事的素质，不可忽视的能力。在不断练习实践中，提高个人的应变能力。

6.培养协作精神。本节课涉及小组活动，要求他们团体合作，也只有这样，才能创造出好作品。

1.自然之美有哪些表现形式,

2.怎样描写不同季节、不同情境中的自然之美,主题单元

3.大家能为自然之美的保持与优化做出哪些贡问题设计

献,

4.从生活素材提炼出写作题材的方法有哪些,

专题一:走进自然——以《春》为例(2课专题划分时)

专题二:爱你，大自然(3课时)专题一专题一:走进自然——以《春》为例所需课时2课时

专题一概述

专题一首先让学生从文本中感受四季的美景。以《春》为例文，品味文章优美的语言，领会语言的准确性，生动性，体会作者对自然景物的赞美之情。体会比喻、拟人、排比等修辞手法的妙用。引导学生将阅读和现实生活结合起来，掌握文章的写作特色，学习作者的写作方法。

其次，本专题从寓情于景的角度教给学生如何将感情融入自己所要描写的景物中去，并通过景物描写恰当的体现自己的思想感情，练习运用所学的写作方法。

本专题设计活动关注学生的听说读写的综合训练，使学生获得多方面的知识，发展思维，受到思想品德教育和美的熏陶。课堂中，我让学生美美的听、美美的读、美美的说、美美的写，把听说读写四种能力有机的融合。

专题学习目标

1.有感情地朗读课文，感知内容，品味文章优美的语言，领会语言的准确性，生动性，体会景物之美。

2.理清思路，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的妙用。3.掌握文章的写作特色，学习作者的写作方法。

专

1.《春》是从哪些方面描写景物之美的,题

2.在读课文的过程中画出你认为写得精彩的地方，并加以

问

品味与玩味，想想精彩之处在哪,题

3.你能用简洁的词语概括春之美吗,设

4.这篇文章给我们的写作带来哪些可以借鉴之处,

计

所需教学材料和资源

信息化资

电脑多媒体

源

常规资源音响设备

教学支撑

普通教室

环境

其他课本、作文本或练习本、笔

学习活动设计

活动一:配乐朗诵课文，整体感知文意

1.听读:跟随多媒体播放的音乐《春江花月夜》，听老师范读来感受春天之美。

2.美读:伴随音乐的响起，学生用情品读，感受文章的内容美和语言美。

3.赛读:分四组，每组选出一人进行朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。活动二:学习本文的写景技法和语言特点

学生自读逐图分析，用圈点勾画、旁批注释形式理解本分用词准确生动的语言特点，运用比喻、拟人等修辞手法和感官技巧写