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《生物的多样性》单元解读教科版小学《科学》六年级下册

1单元设计思路2各课教材分析目录CONTENTS

单元设计思路

（一）单元内容

（一）单元内容

（一）单元内容旧新六年级下共8课1.校园生物大搜索2.制作校园生物分布图3.多种多样的植物4.种类繁多的动物5.相貌各异的我们6.原来是相互关联的7.谁选择了它们8.生物多样性的意义六年级下

1.基于课程标准的要求课程目标科学知识学段目标（生命科学5~6年级）要求：初步了解生物的生存条件和生物的多样性。课程内容——生命科学领域要求学生形成的主要概念（3个）概念7：地球上生活着不同种类的生物。概念11：植物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。概念12：动植物之间、动植物与环境之间存在相互依存的关系。（二）内容选择

课程内容——学习内容（5个）7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。11.3生物体的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同。11.4有些曾经生活在地球上的植物和动物现在已不复存在，而有些现今存活的生物与它们具有相似之处。12.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、数量可能产生影响。（二）内容选择

7.3.3对常见植物进行简单的二歧分类。11.3.1描述和比较植物后代与亲代的异同，如花的颜色，叶的颜色、大小与形状等。11.3.2描述和比较动物后代与亲代的异同，如毛皮的颜色、躯体的大小、外形和外貌等。课程内容——学习目标（5~6年级）7个（二）内容选择11.4.1根据化石资料举例描述已灭绝的生物，如恐龙、猛犸象等。11.4.2描述和比较灭绝生物和当今某些生物的相似之处。12.4.1认识到人与自然环境应该和谐相处。12.4.2认识到保护身边多种多样的生物非常重要。

（二）内容选择2.基于概念建构及学生年龄特点

直接表现为表现为导致形成导致表现为导致导致微观表现为宏观表现为生物多样性物种多样性微生物种类多样植物种类多样动物种类多样基因多样性生态系统多样性种群中个体多样不同相貌的人多样的生物种群内不同性状生物环境的多样性生物个体性状变化生物进化导致形成形成（二）内容选择导致2.基于概念建构及学生年龄特点古代生物多样性

（三）内容组织010204多种多样的动物05相貌各异的我们06古代生物的多样性制作校园生物分布图03形形色色的植物07保护生物多样性生物种类多种多样种群内个体多种多样古代生物多种多样校园生物大搜索生物多样性物种多样性基因多样性遗传变异生物进化

4课4.多种多样的动物5课5.相貌各异的我们3课3.形形色色的植物6课2课调查校园生物，体会生物种类多种多样汇总校园生物，在分类中体会生物种类多种多样体会生物个体之间的差异性；了解人的遗传、变异现象认识化石，了解古代生物的多样性，建立古代生物与现代生物之间的联系（三）内容组织了解植物遗传、变异现象；体会种群内植物的多样性了解动物遗传、变异现象；体会种群内动物的多样性2.制作校园生物分布图7课6.古代生物的多样性7.保护生物多样性构建对生物多样性的认识理解生物多样性的价值，树立保护生物多样性的意识1.校园生物大搜索1课查阅资料、制作海报制作分布图、二歧分类法观察、比较、推理等方法实地调查方法

各课教材分析

校园生物大搜索1

1.校园生物大搜索共3页，包括3个部分。主要内容：1.回顾校园中的生物2.调查校园中的生物

1.校园生物大搜索一、聚焦教材呈现的是校园一角及校园中常见的生物图片。聚焦的话题：校园中的植物和动物种类；研究校园生物种类的方法。

二、探索包括2个活动。1.校园生物大搜索活动内容：1.写出知道的校园生物名称2.汇总已知校园生物名称活动目的：1.了解学生关于校园生物的已有认知2.引发学生对校园生物种类的关注3.激发学生探究校园生物的欲望活动1回顾我们知道的校园生物

1.校园生物大搜索调查校园生物是本课的主体活动，包括三方面内容：（1）明确调查任务。（2）制订调查方案。（3）进行实地调查。活动2调查校园生物，了解校园生物的多样性

1.校园生物大搜索活动2调查校园生物，了解校园生物的多样性1.明确调查任务教科书提示了调查前、调查时应做的事情。调查前：（1）将校园划分为不同的区域；（2）分组、小组认领重点调查的区域；（3）设计调查记录表。

1.校园生物大