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中班语言活动《影子来约会》
活动背景与目的
活动准备
活动过程设计
幼儿参与与体验
活动延伸与拓展
活动反思与总结
contents
目
录
01
活动背景与目的
通过日常生活中的影子现象，如阳光下物体的影子、手影游戏等，引导幼儿初步感知影子的存在和特点。
影子现象
展示不同时间、不同角度下影子的变化，让幼儿了解影子与光源、物体的关系，激发对影子变化的好奇心。
影子变化
组织幼儿进行手影游戏、皮影戏等活动，让幼儿在玩耍中感受影子的趣味性和神秘感。
鼓励幼儿在日常生活中寻找和观察影子，如树影、建筑影等，引导幼儿思考影子的来源和变化原因。
影子探索
影子游戏
02
活动准备
时间
选择一个晴朗的午后，确保阳光充足，影子清晰可见。
地点
选择室外宽敞且安全的场地，如操场或公园，确保幼儿能够自由活动和探索。
01
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04
03
03
活动过程设计
教师利用手电筒和玩偶，通过影子的形式让幼儿猜测是什么动物或物品，激发幼儿对影子的兴趣。
影子猜谜
教师准备一些形状各异的影子卡片，让幼儿根据形状找到对应的物品或图案，锻炼幼儿的观察能力和形状认知能力。
影子配对
教师播放欢快的音乐，带领幼儿在音乐中舞动身体，同时用手电筒照射幼儿，形成动态的影子效果，让幼儿感受影子的趣味性。
影子舞蹈
影子特点
教师引导幼儿观察不同时间、不同角度下影子的变化，总结影子的特点，如大小、形状、方向等的变化。
影子形成原理
教师利用简单易懂的语言和图示，向幼儿讲解影子形成的基本原理，即光线照射到物体上，物体挡住部分光线形成影子。
影子与光的关系
教师通过实验或演示，让幼儿了解影子与光的关系，即光线的强弱、方向等会影响影子的清晰度和形状。
手影戏制作
01
教师提供手电筒和白色幕布，引导幼儿利用双手摆出各种造型，在幕布上形成手影，同时鼓励幼儿发挥想象力创作有趣的手影故事。
手影戏表演
02
幼儿分组进行手影戏表演，每组选择一个主题或故事，通过手影的形式展现出来。其他幼儿和老师作为观众欣赏表演，并给予掌声和鼓励。
分享与交流
03
表演结束后，教师组织幼儿进行分享与交流，让每个小组分享他们创作的手影故事和表演过程中的感受。同时鼓励幼儿互相评价和学习彼此的优点和创意。
04
幼儿参与与体验
组织幼儿在室内或室外观察不同时间、不同角度下的影子形状，引导幼儿发现影子的变化。
观察影子的形状
描述影子的特征
记录影子的变化
鼓励幼儿用语言描述影子的特征，如大小、形状、颜色等，并尝试解释影子变化的原因。
提供绘画或拍照等方式，让幼儿记录观察到的影子变化，加深幼儿对影子变化的理解。
03
02
01
学习手影戏的基本技巧
通过示范和讲解，让幼儿了解手影戏的基本技巧，如手指的摆放、光线的利用等。
鼓励幼儿分享自己观察到的影子变化，引导幼儿用语言清晰、准确地表达自己的发现。
分享观察结果
组织幼儿交流手影戏的创作经验，分享彼此的创作过程和成果，促进幼儿之间的互相学习和进步。
交流创作经验
通过分享和交流活动，提升幼儿的口语表达能力，增强幼儿的语言组织能力和逻辑思维能力。
提升口语表达能力
05
活动延伸与拓展
03
影子日记
鼓励孩子观察并记录一天中不同时间、不同物体的影子变化，培养其观察力和记录习惯。
01
影子游戏
家长和孩子可以利用手电筒或台灯，在室内或室外进行影子投射游戏，如手影戏、物体影子猜谜等。
02
影子绘画
提供绘画材料，让孩子尝试画出自己或家人的影子轮廓，再上色或添加细节。
通过生动有趣的故事，引导孩子了解影子的形成和变化原理。
《影子》
介绍中国传统的皮影戏艺术，激发孩子对民间艺术的热爱。
《皮影戏》
教孩子用手势表演各种动物和人物的手影戏，培养其想象力和创造力。
《手影戏》
06
活动反思与总结
1
2
3
幼儿们对《影子来约会》这一活动表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节，如寻找影子、观察影子变化等。
活动参与度
通过活动，幼儿们对影子的形成原理有了初步了解，同时锻炼了他们的观察力和语言表达能力。
知识技能掌握
活动过程中，幼儿们在与同伴的互动中体验到合作的乐趣，增进了彼此之间的友谊。
情感态度培养
中班幼儿处于形象思维阶段，对直观、生动的事物感兴趣。因此，在活动中采用了多媒体辅助教学，以动画、图片等形式展示影子的形成过程，帮助幼儿更好地理解。
针对中班幼儿的特点
小班幼儿更注重游戏体验，而大班幼儿则更注重知识探究。因此，在针对中班幼儿的教学策略中，既保留了游戏体验的元素，又增加了知识探究的环节。
与小班、大班教学策略的差异
在未来的活动中，可以增加更多实践环节，如让幼儿亲手制作简易投影仪等，以提高他们的动手能力和实践能力。
增加实践环节
可以尝试将《影子来约会》这一活动与科学、艺术等领域相结合，让幼儿在探究影子的同时，也能了解到其他领域的知识。
结合其他领域
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