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学生案例分析

博学、耐心、宽容是教师最基本的素质。每个学生的性格、能力、以及问题都不一样，

所以作为老师更重要的是学会因材施教，老师应该善于挖掘学生的潜在能力，培养他们包括

学习能力在内的多方面的能力。从事教育多年，遇到过不同的学生，以下是根据多年经验总

结的一些关于学生的典型案列。

案例一

问题以及表现行为：

王某，上课不能集中精神，很容易走神。比如，上课不到十分钟，老师在上面讲，他就坐

立不安，一会儿玩玩橡皮，一会儿转转圆珠笔，又或者拉着同桌说话，周围的同学也很容易

受到干扰，作为老师我已经提醒多次，可是王某屡教不改。不过，王某这种情况也发生在很

多同学身上，上课不能专心听讲很影响学习，部分学生因为上课常常走神不能专心听课，课

下也不能及时补回来，长期如此恶性循环，成绩便一日不如一日。

案例具体分析

一：学生的身体发展因素。

小学生正处于长身体的时候，容易疲劳，再加上平时锻炼不够，身体素质更是跟不上，小

学生天生好动，所以很难坚持坐好认真听一节课。

二：学生的认知能力。

部分学生还不能正确认识学习，缺乏足够的学习动力，意志力不够，部分学生不能认识到

学习的重要性，很难严格的要求自己认真的对待学习，所以很多学生在课堂上不重视听课，

王某就是典型的例子。

三：老师自身的原因。

中国传统的教育很多时候都是老师在说，学生在听，学生没有主动性，课堂也没有吸引性，

枯燥无味，古板的传授着课本上的东西，导致学生上课不能专心，容易分神。

解决措施

一：学校相应的加强学生的体育锻炼，课间操、眼保操要监督学生认真完成，也要让学生休

息好，同时最好请求家长配合，加强学生营养，提高身体素质。

二：家长和老师都要重视对学生学习态度的教育。让学生树立正确的学习态度，认识到学习

的重要性，俗话说，优秀是一种习惯，有了一个好的学习态度，好的学习习惯，自然学习成

绩也能提高。

三：作为老师要改变传统的教育方式，尽量把课堂讲得生动点，小学生喜欢被关注，被重视，

课堂上要尽量多提问，把主动权交给学生，让学生真正融入课堂中，多多鼓励引导学生，出

一个课题，让学生分组讨论，又或者以积分形式鼓励学生踊跃回答问题，学生每次举手回答

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一次问题或者家庭作业完成得好的，奖励一颗星，累计到10颗颁发小礼品。

案例二

问题以及表现行为

李某是一个特别腼腆害羞的小女孩，公众场合会脸红，不能融入班级这个集体中，很少跟同

学说话，做什么事情都没有积极性，上课也从不举手回答问题，在班上就是一个很不起眼的

学生，没有自信，甚至自卑，很多同学甚至嘲笑她胆小，不在乎她的感受，有什么集体活动

也从不邀请她，李某越来越脱离群体，对于学习没信心也没有兴趣，成绩自然也很难提高。

案例具体分析

一：家庭背景教育

根据老师家访调查得知，李某父母常年在加班不在身边，她从小跟着爷爷奶奶一起生活，

而老人家文化水平不高，不能正确的引导李某，对于她学习、生活方面出现的问题也不能以

正确的方式处理，很多事情处于不闻不问的状态，可是一旦犯了错误或者考试成绩不够理想，

便不问原因，以责骂为主。长期以往，李某就养成了沉默寡言的性格，产生了自卑心理，自

信心不高，对于学习也就没有了激情。

二：自身心理因素影响

李某自身比较悲观，不敢走出自己的世界，不敢主动与人交往，不敢面对问题勇敢解决，

每天把自己封锁在自己的一个小角落里，人多的场合不敢抬头，自卑心理很严重，不去参加

集体活动，越来越脱离群体，考试成绩不好，在生活和学习中的一次次失败让她处于一种恶

心循环中，看不到自己的优点。

三：老师以及周围人的因素

李某一直在班级里默默无闻，甚至是很不起眼的学生。老师不够重视也不够关心，同学不

怎么喜欢与其交往，得不到老师的表扬，得不到亲人的鼓励，得不到同学的肯定。渐渐地，

李某就会否定自己的很多想法和行为，慢慢地，自卑心就越来越严重，更加失落。

解决措施

一：学校要及时跟家长进行沟通，共同商量对策，鼓励家长多多表扬李某，家长应该让李某

做力所能及的事情，认识到李某的进步，发现李某的优点。人都是需要认可的，父母即使不

能在身边陪伴教导，也要常常打电话关心，多多夸奖。

二：李某也要意识到自己的问题，并且努力克服，在老师的指导下，给自己制定计划，常常

要自我进行激励，可以在早上每天对着镜子告诉自己我一定可以，加油！努力走出自己的世

界，多跟身边的人交往，学会微笑，给自己也给别人最美丽的笑容，努力克服自卑心理，告

诉