二年级数学整百整千数加减法教案设计.docx

教学目标

使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法,能正确地计算.

初步培养学生的类推能力和的灵活性.

初步培养学生仔细审题,认真计算的学习习惯.

教学重点

口算整百、整千数的加减法的算理.教学难点

掌握口算方法并口述其算理.教具、学具

口算卡片、课件教学过程

一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】.1.(1)13个十是多少?

(2)25个百是多少?(3)5个千呢?

(4)80里面有()个十.2.简答题.

700里面有()个百.

130里面有()个十.

4000里面有()个千.

二、进行新课【继续演示课件“整百、整千数加减法”】.(一)学习例3.

1.出示①400+300=

思考:口算这道题可以怎么想?学生可能出现以下解法:

a.400是4个百,300是3个百,4个百加上3个百是7个百就是700.

b.400加300等于几,因为4加3得7,所以400+300最后等于700.c.用笔算的方法,从个位加起,最后得700.

教师板书:400+300=700

想:4个百加3个百是7个百.2.出示(2)700-300=400.

学生发言.可能会出现多种做法,教师均要给予肯定,特别要肯定这种想法:因400+300=700,

所以700-300=400.

3.出示(3)2000+6000=

小组讨论.出现几种方法后,说出计算结果.4.出示(4)9000-4000=

学生推理出:9个千减去4个千等于5个千

(二)学习例4

1.出示例4200+30=

230-30=

230-200=

学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法.2.学生汇报:

200+300=2302个百加上3个十等于2个百3个十是230.先减整十数先减整百数

小结:几百几十减几十,可以用整十数先减去整十数再加整百数.也可以几百几十先减去整百数,再加上整十数.

练一练

200+4003000+60009000-7000

450-504500-40003400-400

(三)教学例5

1.出示例580+50=

130-80=

130-50=

思考:这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果.

【80+50等于多少?是8个十加5个十是13个十就是130.

计算130-80和130-50这两道题时,可以看到减到想加法递推.

因为80+50等于130,所以130减去80就等于50.或因为80+50等于130,所以130减去50

就等于80】

2.出示:900+600=1500-600=

师问:你是怎么计算出来的?3.练一练

70+50=400+600=800+900=

120-50=1000-600=1400-800=

(四)总结.

让学生观察板书后讨论,今天学的是什么样的口算?通过学习有什么收获?(板书课题:整百整千加减法的口算)

三、巩固练习【继续演示课件“整百、整千数加减法”】.

口算下面各题.

900-300540-3002900-800

2000+5000640-2007200-200

4300-3005200-200360-360

接力赛.看算得又对又快.

四、布置作业【继续演示课件“整百、整千数加减法”】

口算(3分钟完成)

700+5003000-20007000-1000

400+507000-2000400+500

600+50090+503000+2000

1700-8001200-700360-70

4600-50050+700630-30

直接写出答案.

500+30=7000-1000=550-50=

700-200=60+30=370-80=

4500-200=70+80=720-20=

扩展题.(供学有余力的学生完成)(1).()+350=750400-()=80

()-70=210280+()=780

(2).菜店有萝卜350千克,卖了一些,还剩80千克,卖了多少千克?4.思考题.

nbsp;用10、20、30??80八个数,分别填在小圆圈里,使每个大圈上五个数的和等于210.