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大班数学按规律排序教案及反思篇

活动目的：

1、利用学具进行律排序训练。

2、培养幼儿发散思维能力。

活动准备：

六型学具人手一套和挂图。

活动过程：

1、幼儿排队找律，引出课题。

幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活

动室。

2“”

、：请照图继续摆。

出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出律，并

继续往下摆。

1

（）一长一短：两根学具棒、一根学具棒

2

（）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒

3

（）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形

413245768

（）单双数：、、、、、、、

3“”

、：看谁做得又对又快。

请学生按老师的要求进行律排序（一种底色一种类别、两

种底色两种类别。六种底色六种类别）。最后让幼儿自己定标

自己摆，培养他们的多向思维能力。

活动延伸：

按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、

高矮等标让幼儿排队出活动室。

教学内容

数学《按律排序》

重点难点

1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

教学目标

1.能将不同形状物体有律的排列，并能掌握排列的律。

2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基础

了解日常生活中出现的排列现象。

环境准备

《小朋友的书数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不.

一的图形

过程与策略

一、游戏引入课题。

1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现

规律。

2.教师总结

三、掌握的规律，能够运用不的规律。

1.出示道路卡片，以回家的路为情景，引导幼儿掌握不同“”“

图形排列的规律”

2.幼儿依据发现的律，尝试完成第二组、第三组。的排列

顺序

3.引导幼儿发现不同的排列律。

四、操作指导

1.p4

带领幼儿完成的练习

2.p5

幼儿独立完成的练习

有效语言设计

1.请跟老师拍拍手！

2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作

有什么规律？

3.发现了红色和绿色在一起有什么律？接下来排什么

颜色？

4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，

找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二

组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么律？

6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么

来排队？

环境辅助

游戏

发现

探索

指导

一、教学设计：

此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过PPT

创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。还能根据图片

上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿仔细

观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松

愉快的