第12课+资本主义世界殖民体系的形成+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下 (1).docxVIP

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课题

第12课资本主义世界殖民体系的形成

使用教材

人民教育出版社统编高中历史教材必修《中外历史纲要（下）》

课标要求

通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。

教学内容分析

从本课内容来看，主要有四个子目：拉丁美洲的殖民地化、亚洲沦为殖民地半殖民地、西方列强瓜分非洲、世界殖民体系的形成。这四个子目之间遵循历史时空顺序，沿着资本主义的发展逻辑，介绍了拉丁美洲、亚洲和非洲被殖民化的过程和特点，总结了资本主义世界殖民体系形成对历史发展进程的影响。

从整个单元来看，本课内容是16世纪初-20世纪初西方列强不断加强对外殖民扩张，逐步将拉丁美洲、亚洲和非洲的大部分地区变为殖民地和半殖民地。西方列强通过对外侵略获得大量财富、广阔的海外市场和廉价的原料产地以及投资场所，促进西方主要资本主义国家的发展，使得他们有力量完成对世界的统治，按照资产阶级的意愿建立一个依附于自己的世界体系——资本主义世界殖民体系。

从世界近代史四个单元来看，世界由分散走向整体的过程，实际上就是资本主义世界体系逐渐形成的过程。这一体系包括第四单元的资本主义政治体系（资本主义制度），第五单元的资本主义经济体系（资本主义世界市场）和第六单元的资本主义世界殖民体系三部分。因此，资本主义世界殖民体系的建立也意味着资本主义世界体系的最终确立。

学情分析

本课内容学生在初中学习得较为充分，对于资本主义世界殖民体系建立过程的史实有一定程度的了解，但需要进一步认识和理解西方列强在不同地区侵略的特点和时代背景；关于资本主义发展与资本主义世界殖民体系形成之间的关系学生也不是很清楚，且缺乏从不同的视角来评价资本主义世界殖民体系。

学生经过高一年级第一学期历史学科的学习，初步养成了一定的时空观念、唯物史观、历史解释等方面的素养，阅读史料、提取信息和探究问题的能力有所增强，为进入本课学习奠定基础。

教学目标

通过阅读教材和历史地图，了解西方列强对拉丁美洲、亚洲和非洲殖民扩张的过程和特点，强化时序与空间观念；

能够说出资本主义世界殖民体系的建立与资本主义发展之间的联系，尝试运用唯物史观的基本观点和方法分析资本主义世界殖民体系形成的原因；

学会从史料中提取历史信息、分析和解释历史问题，主动联系中国近代史的相关知识，学会从不同的视角来分析历史问题，进一步认识资本主义世界殖民体系的本质及其影响。

重点难点

重点：资本主义世界殖民体系的建立过程及其本质

难点：资本主义世界殖民体系形成的原因及对其评价

教学过程

导入：1880年时,我们所面对的不完全是一个单一的世界，而是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的……19世纪80年代，欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心，同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。

——[英]霍布斯鲍姆著，贾士衙译《帝国的年代：1875-1914》

思考：19世纪80年代的世界是什么样的？原因何在？

使学生了解19世纪80年代的世界形势，世界已经被分成两部分，即欧美发达资本主义国家通过强大的武力和经济实力统治或者控制着其他相对落后的国家，建立起资本主义世界殖民体系，深刻地改变了世界。

任务一：阅读教材，运用地图梳理西方列强在亚非拉地区的殖民扩张，了解世界殖民体系形成的过程。

（一）拉丁美洲的殖民地化

思考1：阅读“18世纪中期欧洲殖民国家及其殖民范围”地图，指出18世纪中期欧洲主要殖民国家及其殖民范围？

殖民国家：西班牙、葡萄牙和荷兰、英国和法国

殖民范围：美洲绝大部分地区和非洲沿海地区以及东南亚边沿地区

材料一：西、葡在殖民地上实行专制统治。西班牙国王曾宣称，拉丁美洲殖民地是他的私有财产……国王把殖民地划分为若干行政区，由他委派总督直接统治。……葡萄牙在巴西设立一个总督区，由国王任命的总督实行统治。殖民地各城市一般都设有市参议会，其成员由总督指派，或由当地大地主中选出。

材料二：西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民地实行残酷的剥削。在18世纪以后，殖民地上盛行大庄园制，印第安人公社的公有土地被宣布为庄园地主私有的财产，种小块份地的印第安人成为佃户，须缴纳实物地租和劳役地租。

——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史（上）》

思考2：西葡在拉丁美洲实行怎样的统治？这与西葡的政治经济制度有着怎样的联系？

政治上实行专制统治，建立总督制度进行管理；经济上推行农奴制种植园经济。这是因为西、葡两国都是封建专制国家，资本主义经济发展落后，其殖民的目的就是掠夺财富。它们在对外扩张中经济优势甚微，更多使用超经济的力