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信息技术学科优秀教学设计（精选5篇）

信息技术学科优秀教学设计（精选5篇）

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学

设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写

教学设计呢？以下是小编整理的信息技术学科优秀教学设计（精选5

篇），希望能够帮助到大家。

信息技术学科优秀教学设计1

信息技术与学科融合的教学设计

化龙镇丰城初中朱子鹏

信息技术与学科课程整合，就是利用计算机技术、多媒体技术、

网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。

运用现代教育技术与学科课程整合，可以激发学生兴趣，提高参与度；

化静为动，揭示内在规律；联系生活，体验知识生成；及时巩固新知。

一、教学目标

1、使用信息技术，解决过去存在的、在各学科教学中难以实现的

面向全体学生，因材施教、师生互动等问题。

2、通过整合、真正实现教学目标的综合化；教学过程的民主化；

教学方法的多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在教学中得

到突破性的进展。

3、提高教师应用媒体的教学水平，能够促进课堂教学结构、教学

方法及学习方式变革。

二、教学内容

从教学实际需要出发，配备录音机、录像机、光盘等声像资料，

配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其

他辅助器材，这对教学的现代化将起到极大的促进作用。《基础教育

课程改革纲要》提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、

机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学

生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能

力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式，倡导

建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。而

我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的

一些理念，即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行，为我们的

课改提供一个平台。在教学中，将教师讲授的内容与多媒体计算机的

形象化处理相结合，使教师的讲授与多媒体的演示融为一体，将教学

中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂

的问题简单化，以达到优化教学的目的。

三、教学活动

以网络版的《景泰蓝的制作》教学课件为例来说明现代教育技术

对教学的影响。该课件为存储于www服务器上集文本、声音、图像、

录像、动画于一体，用HTML和Java语言编写的超媒体教学软件。以

中国古典民乐《高山流水》为背景音乐，课文朗诵配上景泰蓝制作六

道工序的图片，并且用景泰蓝制作全过程录像和十几幅精美的景泰蓝

工艺作品图，以增加学生的直接经验和感性认识。以GIF小动画作点

缀，营造生动的画面效果。在学习过程中可以切换到讨论系统bbs、

在线测试、E-mail帮助上。为支持学生自主学习和协作探索，课件提

供了丰富完整的教学资源。如：可以链接到与《景泰蓝的制作》写作

顺序相似的《活板》一课的课件，提供了有关景泰蓝、中国文化及中

国工艺的网站，提供了图文并茂的景泰蓝鉴赏方法等。运用网络自主

探究知识和协作研究问题的能力，加速了学生创新意识的形成，同时

也能解决个体差异的教学问题，即能满足不同基础不同水平，甚至不

同兴趣爱好的学生的学习。学生在学习过程中可以通过在线测试，了

解自己的进步和不足，及时地按要求调整学习，自由进退，自主构架，

从网络广泛的信息源中选择需要的学习材料，实现真正的个别化教学，

使学生成为真正意义上的教学主体。

该多媒体课件用音乐陶冶学生情操，用动画激发学生兴趣，用图

片激活学生情感，用动感文字引起学生注意，这样不仅能调动学生的

学习积极性，增加学生对学习的兴趣，而且对情绪智商的提高起到潜

移默化的作用，即挖掘了非智力因素对学习的正面效应。

四、教学评价

1．能充分开发、组合和利用各种学习资源，扩展教育或学习空间，

使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚；

2．能突出学习信息单一化的局限，使学习信息的呈现形式多样