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新手型与专家型数学教师课堂教学比较研究的中期报告

一、研究背景与目的

数学教师是教育系统中最为重要的角色之一。一个优秀的数学教师不仅要对数学知识有深刻的理解，还必须具备一种奉献精神，才能够在教学中取得成功。在数学教学中，教师的作用不仅在于知识的传授，还在于教授学生如何思考数学问题、如何理解数学思维方法，以及培养学生的数学兴趣和数学素养等方面。因此，研究数学教师的教学方法和策略，对于提高数学教育质量具有重要的意义。

本研究旨在探讨新手型和专家型数学教师在课堂教学中的差异，并分析其原因。通过对新手型和专家型数学教师的课堂教学进行比较，在发现差异的基础上，提出有针对性的教学方法和策略，以期提高数学教育质量，培养更多具有数学素养的学生。

二、研究内容与方法

本研究将新手型数学教师和专家型数学教师进行比较分析。首先，通过问卷调查、个案访谈等方式，收集他们在课堂教学中的个人信息，了解他们教学的背景、经验、观念和策略等方面的情况。其次，采用教学观察和录像回放的方法，对两种类型数学教师在课堂教学中的表现进行比较分析。最后，通过数据分析和比较方法，发现和分析新手型数学教师和专家型数学教师在教学方法、策略、教学效果、学生反应等方面的差异。

三、预期结果

预计本研究将得出以下结果：

1.新手型数学教师和专家型数学教师在教学方法、策略、教学效果和学生反应等方面存在显著差异。

2.专家型数学教师善于运用问题解决策略、启发式策略等方法，能够激发学生的数学兴趣和自信心，提高学生的学习效果。

3.新手型数学教师在课堂教学设计和控制方面需要加强，尤其是对于教学目标的设计和课堂管理的控制需要更加灵活。

4.研究结果将提出相关的教学方法和策略，以期改进数学教学质量。

四、参考文献

[1]BaoTingyong.Thestudyofmathematicsteachersteachingmodelsfromthecognitiveperspective[J].MathematicsEducationResearch,2008(6):1-12.

[2]LiLing.ResearchonthecreativeteachingdesignofcollegemathematicsbasedontheInternetenvironment[J].MathematicsEducationResearch,2012(4):25-29.

[3]WangZhibin.Researchontheteachingmodeofcollegemathematicseducation[J].JournalofMathematicsEducation,2010(2):37-40.