鸿门宴3(知识讲座).pdf

教学目标

1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者。

2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

3、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。

4、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。

教学重点

1．学习古汉语的常用词语和特殊句式。

2．正确分析认识项羽、刘邦两人物的性格特点。

课时安排：四课时

第一课时

教学要点：

引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。朗读课文，重点字词正音，以求准确认

读。熟读课文，理解文意。

教学步骤：

〔1〕导入：大家听说过成语“项庄舞剑，意在沛公”么？“项庄舞剑，意在沛

公”这个成语的原话是什么、出自哪里大家知道么？对，就是司马迁的《史记•

项羽本纪》中。公元前206年，在新丰鸿门〔今陕西省〕举行了一次特殊的宴会，

史称“鸿门宴”，这也是项羽和刘邦之间的一次攸关宏图伟业以及性命的宴会，

那么“鸿门宴”到底是怎样的一次宴会？项羽和刘邦又在宴会上显示了怎样的英

雄本色呢？让我们一起来学习课文《鸿门宴》。

〔2〕明确学习任务：

①了解司马迁与《史记》

②疏通文意

③掌握课文中所出现的文言知识

④理清情节发展脉络

⑤人物形象分析

〔3〕作者简介

《鸿门宴》作者司马迁，字子长，西汉史学家、文学家，史称“太史令”。著

有《史记》，后人又称《太史公书》。《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、

三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，表达了上起黄帝，下

到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。

《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，本纪：表达历代帝王的历史；世家:

表达贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期

的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。因其中的作品思想性和艺术性高

度结合，所以鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

〔4〕背景简介

秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。

项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项

分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，

退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12

月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要

矛盾展开。

〔5〕学生朗读

下面我们开始读。根据有无声音，读可分为朗读和默读，在文言文学习中，朗读

的效果要大大优于默读——它能培养语感，增强阅读理解能力和口头表达能力，

通过朗读，许多字、词甚至句子的含义就会迎刃而解。朗读时要注意三点：一是

要读准字音；二是要读清句读；三是要读出文章的感情和气势，表现出文章中抑

扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。

〔学生边读，边板书学生容易读错的字、词〕

本文的异读字有：

破音异读：

沛公欲王关中〔wàng〕

道芷欲间行〔jiàn〕

数目项王：shuò数次用目示意项王。目，用目示意，动词

通假异读：

距关，毋内诸侯〔同“拒”“纳”〕

要项伯〔通“邀”〕

令将军与臣有郤〔通“隙”〕

愿项伯具言臣之不敢倍德也〔通“背”〕

旦日不可不蚤自来谢项王〔通“早”〕

杯杓sháo酒杯和勺子

生字：

鲰生zōu浅陋的小人

卮酒zhī古代盛酒的器皿，杯

戮力：lù合力

樊哙：kuài刘邦的战将

瞋目：chēn瞪大眼睛，表示发怒

目眦：zì眼眶

跽：jì直身而坐

参乘：cānshèng负责警卫的骑士

彘肩：zhì猪腿

啖：dàn吃

靳强：jìnqiáng刘邦的战将

读完后，师：“大家说，这是一场真正意义上的宴会么？”

这绝对不是一次愉快的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行

一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成

为了一个特定的词语，用来比喻那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”。

〔6〕学生自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意。下面给同学们

3分钟思考时间，然后请一位同学用现代汉语复述课文的故事梗概。

生：述(略)

师：评价学生的复述情况(略)

〔7〕布置作业

1.掌握本课的生字、异读字。

2.反复诵读全文，熟悉文意。

第二课时

教学要点：

分类归纳文言知识

教学步骤：

第一是检查同学们的作业情况；

第二是串讲与翻译〔把握重要的词语、句式与重点句、难句，同时，要让学生

了