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小学教师情感表达及其德育价值研究的中期报告
本研究旨在探讨小学教师情感表达及其德育价值，已完成的工作和成果如下：
一、研究背景及意义
情感教育是当前教育改革中的一个重要内容，对于小学生的成长和德育有着重要的影响。而教师作为教育实践中的主体，其情感表达和情感管理能力对于小学生的情感教育具有重要的作用。本研究旨在深入探讨小学教师情感表达及其德育价值，以期为小学教育和教师教育提供理论和实践上的参考。
二、研究方法
本研究采用文献综述和实证调查相结合的方式进行。文献综述主要针对国内外有关小学教师情感表达及其德育价值的研究文献进行了资料的收集和整理；实证调查主要采用问卷和访谈的形式，对小学教师情感表达的方式、情感管理能力及其德育效果进行了探究。
三、研究成果
1.小学教师情感表达方式的现状及影响因素
通过实证调查，发现小学教师情感表达方式一般是口头语言和非语言行为相结合的方式，其中口头语言表现得更为突出；影响小学教师情感表达方式的因素主要包括自身经历和性格特点、工作环境等方面。
2.小学教师情感管理能力现状及影响因素
通过实证调查发现，小学教师情感管理能力整体较为一般，不同年龄段和不同学科的教师在情感管理能力上也有所不同；影响小学教师情感管理能力的因素主要包括自身的情感维度、教育教学环境、身体健康等方面。
3.小学教师情感表达与德育效果
实证调查发现，小学教师情感表达与德育效果密切相关，教师情感对于学生情感管理、道德品质的培养和审美素养的提高有着积极的作用。
四、研究结论及展望
通过文献综述和实证调查，本研究得出了小学教师情感表达及其德育价值的相关结论。未来，需进一步深入研究小学教师情感表达与德育效果的内在机制，探寻教师情感表达与德育的互动关系，为小学教育和教师教育提供更加科学的指导和策略。
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