第13课+现代战争与不同文化的碰撞和交流试题+随堂测 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

高二历史随堂测

一、单选题

下图为某同学列出的历史小论文写作提纲。其论文主题应是

主题：

（1）1947年，印度脱离英国获得独立

（2）1962年，阿尔及利亚独立，结束了法国长达132年的统治

（3）1999年，巴拿马从美国手中收回运河主权

A.各国独立意识的萌发 B.社会主义制度的扩展

C.两大阵营的尖锐对立 D.世界殖民体系的崩溃

二战后，亚洲、非洲、拉丁美洲民族解放浪潮空前高涨。1945—1991年，全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立。这表明

A.二十世纪世界的分裂 B.世界殖民体系逐渐被摧毁

C.社会主义国家的发展 D.发展中国家面临严峻挑战

第二次世界大战后亚非拉地区掀起独立运动并最终取得胜利的原因有

①第二次世界大战削弱了帝国主义国家的力量②反法西斯战争中人民的力量壮大

③亚非拉民族解放运动的长期发展④帝国主义国家争夺殖民地的斗争减弱

A. B. C. D.

第一次世界大战对国际格局或国际关系产生了重大影响，下列叙述正确的是

①削弱了帝国主义和殖民主义的力量???????②动摇了欧洲的世界优势地位

③促进了殖民地和半殖民地人民的民族觉醒?④推动了美苏两极格局逐渐形成

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

时空观念是中学生应该具备的核心素养之一,是指在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。下列历史事件,按发生时间的先后顺序排列正确的是

埃及收回苏伊士运河苏联解体巴拿马人民从美国手中收回运河的全部主权

印度独立

A. B. C. D.

从20世纪初，人类进入了它的现代史阶段。下列属于20世纪世界历史上的伟大变化和人类历史巨大进步的是

A.第一次世界大战 B.第二次世界大战 C.世界经济危机 D.世界殖民体系崩溃

1921年，甘地提出：“每一国家都需要有代表性的旗帜……因为旗帜代表一种理想。”同年，体现他思想的三色自治旗诞生。其中，红色代表印度教、绿色代表回教、白色代表其他宗教，旗帜正中绘有纺车图案。据此推测，甘地的“理想”是

A.将“食盐进军”与发展民族工业相结合 B.以“仁爱”作为主旨进行“消极抵抗”

C.在西方物质文明的基础上发展传统经济 D.通过民众的团结和经济的自主争取独立

某班开展研究性学习，收集了有关“尼赫鲁”“纳赛尔”“纳米比亚独立”“巴拿马收回运河区主权”的材料。据此推断，他们研究的主题是

A.冷战中的对峙 B.动荡中的中东地区 C.亚非拉的振兴 D.科学和思想的力量

某同学以“第二次世界大战后亚洲、非洲和拉丁美洲的独立与振兴”为主题作探究性学习,以下是他的结论,其中正确的是

1959年,古巴人民通过武装斗争,建立革命政权,推翻了美国扶植的傀儡政权1960年非洲17个国家独立,这一年被称为“非洲独立年”1990年纳米比亚的独立,标志着帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃亚非拉国家独立后都走上了社会主义道路

A. B. C. D.

印度独立后，其推行的文化政策符合史实的是

①政治体制学习英国?②宗教与政治分离?③崇尚甘地思想?④种姓因素逐渐消失

A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④

据学者统计发现：20世纪初《新青年》杂志提及的重大事件中，频度最高、变化最大的是第一次世界大战，而十月革命发生的1917年，它的提及频度颇低，对十月革命的注重发生在1919年以后甚至20年代初。这表明

A.中国知识分子普遍关注世界形势 B.五四运动推动了近代民主革命的转变

C.西方工业文明出现了严重的危机 D.中国知识分子对俄国社会革命的认同

二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明，二战后

A.西方国家的优势地位得到加强 B.全球化和多样性的协调统一

C.第三世界崛起改变了世界格局 D.全球化促使各国文化同质化

1956年的苏伊士运河危机中，英、法两国在美国的反对和苏联的压力下被迫从埃及撤军。苏伊士运河危机直接导致英国安东尼·艾登政府垮台，其后上台的英国首相哈罗德·麦克米伦则加快了去殖民化的脚步，英国势力自此彻底退出苏伊士运河区。这反映了二战后

A.两极格局瓦解 B.世界殖民体系的建立

C.英国力量的衰落 D.英法与苏联争夺埃及

塔哈·侯赛因是埃及盲人作家，被誉为“阿拉伯文学之柱”。他的自传体小说《日子》，描绘了19世纪末20世纪初埃及的社会生活，体现了当时具有新思想的知识分子要求进步与改革的强烈愿望，也标志着埃及现代新文学的诞生。侯赛因也成为埃及要求民族复兴