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整体建构学习法对高中思想政治课教学效果影响的研究的中期报告

1.研究背景和意义

高中思想政治课是培养学生思想政治素质和建构个人价值观的重要课程。然而传统教学方法难以满足学生多元化学习需求，针对这一问题出现了许多新的教学方法，其中整体建构学习法被认为是一种具有前景的教学方法。然而，对于整体建构学习法对高中思想政治课教学效果的影响还需进一步研究。

本研究旨在探讨整体建构学习法在高中思想政治课教学中的应用效果，对教育教学领域具有一定的理论和实践意义。

2.研究目的

本研究的目的主要为：

（1）探究整体建构学习法在高中思想政治课教学中的应用情况；

（2）分析整体建构学习法在高中思想政治课教学中的效果；

（3）探讨整体建构学习法在高中思想政治课教学中的优缺点。

3.研究方法

本研究采用问卷调查和实证研究方法，以高中思想政治课教师和学生为研究对象，对整体建构学习法在高中思想政治课教学中的应用效果进行探究。

问卷调查主要收集教师和学生对整体建构学习法的认知和应用情况、学生的学习兴趣和自主学习能力的提高情况等相关数据。

实证研究主要通过教学实验的方式，比较传统教学方法和整体建构学习法的教学效果。

4.研究预期结果

根据本研究的研究目的和研究方法，预计得到以下研究结果：

（1）高中思想政治课教师和学生对整体建构学习法存在认知偏差，大多数人对该教学方法并不熟悉；

（2）整体建构学习法在高中思想政治课教学中具有一定的推广和应用价值，该方法能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力；

（3）综合分析整体建构学习法在高中思想政治课教学中的优缺点，寻求改进和优化教学方法的途径。

5.研究局限和展望

本研究的局限性主要在于样本数据的可靠性和受试人员的分布情况，因此需要在后续研究中扩大样本数量和样本范围。

未来，应进一步深入研究教学方法和手段的有效性和实用性，不断探索教育教学的新方法和新技术，为提高教育教学质量和效果提供有效的理论和实践支持。