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湘教版初中音乐教学内容分析

七年级上册

第一单元:唱心中的歌

引导学生大胆、自信地演唱和表现本课作品

音乐剧是美国的一种喜剧形式。定义详见八年级上第四单元。

第二单元:零点乐队

构建起点为零的乐队

学演奏一种简单的乐器并能参与器乐合奏,能设计简单的固定节奏性参与伴奏,从中体验与

他人合奏的愉悦感,了解器乐演奏中“加花”(本课重点)的含义,能在演奏中即兴创作。

第三单元:美妙的人声

音乐欣赏是一听觉感受为主的感受性实践活动。

人声的分类、声乐演唱形式以及贺绿汀的介绍为本课知识点。人声的特点和音域(略)

贺绿汀:贺绿汀(1903-1999),当代著名音乐家、教育家,湖南邵阳人,歌曲《游击队歌》、《嘉

陵江上》,管弦乐《晚》、《森吉德玛》,钢琴《牧童短笛》

第四单元:流动的音符

本课属音乐创造领域,音乐创造分为两类:其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;

其二是运用音乐材料创作音乐。认识和体验音级组合的一般规律,通过遵循音乐材料组合的基本规

则和模仿民歌实例,尝试进行2-4小节的曲调创作。(从模仿开始)

第五单元:班级演唱组合

可以让学生自由选择他们熟悉和喜爱的歌曲,根据歌曲的不同特点与风格,采用组合的形式创

造性地表现歌曲的情绪和已经并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。

第六单元:七彩的管弦

本课属感受与鉴赏领域——器乐欣赏课。能够专注地听赏音乐,并运用各种形式(如手势、画

线条或色块、律动等)对所听音乐做反应,记住主题音乐或者用简单的语言描述自己听后的感想。

格罗非:美国作曲家。《百老汇之夜》、《马克*吐温》组曲、《好莱坞》组曲、《大峡谷》组曲等。

巴托克:匈牙利作曲家、钢琴家、民族音乐学家《弦乐、打击乐、钢片琴音乐》、舞剧《奇异的

满大人》、小提琴协奏曲、双钢琴与打击乐奏鸣曲等。

本杰明*布里顿:英国当代著名作曲家、钢琴家。

第七单元:音乐在我身边

鼓励学生在探索、发现身边以虐的基础上,能大胆、自信地讲自己的发现展示来让大家分享。

第八单元:少年好时光

组织一次班级联欢。

七年级下册

第一单元:乘着歌声的翅膀

引导学生演唱不同地域、不同风格的歌曲,大胆自信且充满激情地独唱或与同学一起唱。

第二单元:我的好朋友

竖笛与口琴的学习。竖笛有CF调和DG调之分,前者音色柔和、优美,后者音色明亮、活泼。

第三单元:壮丽的诗篇

以听赏为主的音乐欣赏课。颂歌的定义。

冼星海:祖籍广东番禺,生于澳门贫苦船工家庭,中国近代作曲家、钢琴家,“人民音乐家”,

于1939年所作的《黄河大合唱》是最广为人知的作品。歌曲《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《游击

军歌》、《路是我们开》、《夜半歌声》、《到敌人后方去》、《在太行山上》;大合唱《黄河大合唱》、《生

产大合唱》;交响曲《民族解放》、《神圣之战》;管弦乐曲《中国狂想曲》;管弦乐组曲《满江红》等

三百件作品。

贝多芬:(1770-1827)世界著名作曲家之一,生于德国波恩一个平民家庭。

西贝柳斯:(1865-1957)芬兰民族乐派大师,生在一个外科医生家中。交响诗《芬兰颂》、

《萨加》,弦乐四重奏《内心之声》等

第四单元:声音的表现

本课属于音乐创造教学领域。探索音响与音乐——运用人声、乐器声和其他音乐材料的声音表

现一定的情景,对自己和他人的声音探索活动作评价。

第五单元:八音和鸣

民族乐器分类:按演奏方式,吹、拉、弹、打;辨别二胡、笛子、筝和打击乐的音色,音、画、

诗的融和。我国古代八种制造乐器的材料,通常为金、石、丝、竹、匏、土、革、木八种不同质材

所制。

刘天华:(1895-1932)江苏江阴人,我国近代著名的民族器乐作曲家、演奏家、教育家。创

办了“国乐改进社”,处女作二胡曲《病中吟》,二胡曲《良宵》、《光明行》、《空山鸟语》

第六单元:运动的旋律

本课属于“音乐与相关文化”领域,主要涉及“音乐与社生活”和“音乐与艺术之外的其他

学科”两方面内容,音乐与健康——音乐治疗。

第七单元:传统是条

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