第18课　从九一八事变到西安事变 八年级历史上册教学设计（部编版）.docxVIP

第18课从九一八事变到西安事变

【课标要求】

通过了解九一八事变、东北抗联等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神。

【教学目标】

素养目标

1．掌握九一八事变及中国人民局部抗战的基本史实。(时空观念、史料实证)

2．了解华北危机的出现及一二·九运动的相关史实。(时空观念、史料实证)

3．知道西安事变，理解和平解决西安事变的原因和意义。

(历史解释)

4．认识这一时期反抗日本侵略成为中华民族的主要任务，树立和培养爱国主义精神与民族责任感。(家国情怀)

【教学重点】

九一八事变和西安事变。

【教学难点】

西安事变的和平解决。

【教学过程】

一、导入新课

每一年的9月18日，东北沈阳总要响起长长的警报声，并且全国许多城市也会在这一天拉响警报，这是为了让人们铭记1931年9月18日发生的九一八事变。你知道九一八事变是怎么发生的吗?为什么这一天让我们中国人难以释怀，痛心疾首?今天就让我们一起学习第18课《从九一八事变到西安事变》。

二、探究新知

（一）九一八事变

1．日本对中国的侵略蓄谋已久。1931年9月18日，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，炮轰沈阳城。东北军不战而溃。第二天清晨，日军占领沈阳。这就是震惊中外的“九一八事变”。

合作探究：九一八事变有何影响?

教师点拨：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点。从此,中国人民开始了艰苦卓绝的抗日战争,揭开了世界反法西斯战争的序幕。

日军扩大侵略，相继占领东北三省。短短4个多月，东北全部沦于敌手。

合作探究：蒋介石实行“不抵抗政策”的原因是什么？

教师点拨：①担心共产党的力量在抗日战争中发展壮大；②认为中日双方实力悬殊，中国战则必败；③认为国联会制裁日本；④认为交出东北，可确保其他十八省的安全；⑤根本原因：其代表和维护的是大地主大资产阶级的利益，反共反人民始终是他的首要目标，他宁可牺牲中华民族的利益，也要巩固自己的统治。

3．1932年，日本扶植溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。

合作探究：九一八事变后,日本又有哪些侵略行径?

教师点拨：九一八事变后,日本相继占领东北三省,扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪,在长春建立伪满洲国,在东北屠杀无辜人民,掠夺战略资源,推行奴化教育,实行残酷的殖民统治。

九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。东北民众与未撤走的东北军组织抗日义勇军，抵抗日寇的侵略。中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。中国人民的局部抗战开始了。1936年初，东北各抗日部队改编为由中国共产党领导的东北抗日联军，与日寇战斗在白山黑水之间。

合作探究：面对日本残暴的侵略，中国各阶层是如何回应的？

教师点拨：九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。东北各族民众和未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。

（二）华北危机与一二·九运动

1．华北危急：日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北。1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。

合作探究：严峻的形势使北平的学生发出了“华北之大,已经安放不得一张平静的书桌了”的呼声。谈谈你对这一“呼声”的理解。

教师点拨：日军侵占东北后，于1935年策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。中华民族面临亡国灭种的危险

2．“一二·九运动”：1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生冒着严寒聚集在新华门前，向国民党当局请愿。他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，并举行示威游行。反动军警用大刀、水龙、木棍镇压手无寸铁的青年学生。这就是著名的“一二·九运动”。

3.“一二·九运动”的意义：这场爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。

（三）西安事变

1．在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在西北“围剿”红军的爱国将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石联共抗日。但蒋介石顽固坚持内战政策。

2.1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这就是震惊中外的“西安事变”。

3．西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商。经过共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。

合作探究：在十年内战中，