新课标引领下初中语文大单元教学实践研究.docVIP

新课标引领下初中语文大单元教学实践研究

一、建立基础的单元学习目标

在初中语文大单元教学过程中，教师要按照教材的要求，明确单元的学习主题，确定单元的核心知识点，并在大单元教学中建立一个基础的、整体的学习目标。单元的核心知识点主要通过单元引言和选编的单元课文来决定，而单元的引言和对单元课文的理解则是构建核心知识的重要组成部分。例如，在进行部编版初中语文八年级下册第五单元中的课文《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》的学习时，教师可以从单元引言以及单元课文中确定这个单元的核心知识点为:简单掌握游记特征、琢磨体会文童语言、掌握游记写作方法，并将其转换为单元整体学习目标。在此基础上，确立了以核心知识为基础的单元学习目标，确定了整个大单元的教学内容与过程，并以大单元的总体学习目标为中心，设计学习任务，指导学生进行探究式学习。

二、整合单元教学内容

在新课标引领下，初中语文教育以培养学生核心素质为导向，以塑造学生的优良品质和正确的价值观为目标。因此，教师要从培养学生的学科核心素养入手，将教学目标、内容、情境有机结合，实施单元教学。在初中语文实施大单元教学时，首先要有观察意识，对大单元所包含的教材内容进行综合整理，掌握整个单元的情绪基调。例如，部编版初中语文七年级上册第三单元中的课文《从百草园到三味书屋》，就是以学习、启迪为主要学习内容，鲁迅从百草园到三味书屋接受到了自