大学教师培训管理办法细则.pptx

大学教师培训管理办法细则汇报人：XXX2024-01-01

目录培训目标与原则培训对象与内容培训形式与安排培训考核与评价培训师资与管理培训经费与保障培训纪律与监督

培训目标与原则01

通过培训，使大学教师掌握最新的教学方法和技巧，提高其教学水平和能力，以满足学生的学习需求。提高大学教师的教学水平鼓励大学教师积极探索新的教育理念和教学方法，培养其创新思维和创新能力，以推动教育改革和进步。培养教师的创新思维通过培训，使大学教师深入了解学科前沿动态和专业知识，提高其专业素养和学术水平，以提升教学质量和学术研究水平。增强教师的专业素养通过培训活动，为大学教师提供一个交流和合作的平台，促进教师之间的互动和经验分享，共同提高教学水平和教育质量。促进教师之间的交流与合作培训目标

创新性原则培训应鼓励教师积极探索新的教育理念和教学方法，培养其创新思维和创新能力，以推动教育改革和进步。针对性原则培训内容应针对大学教师的实际需求和教学实际情况，确保培训内容和方式符合教师的实际需要，以提高培训效果和质量。实践性原则培训应注重实践性和应用性，通过实际操作和案例分析等方式，使教师能够将所学知识运用到实际教学中，提高教学效果。系统性原则培训应注重系统性，确保培训内容涵盖大学教师所需的各个方面，包括教学方法、学科知识、教育技术等，以全面提高教师的教学水平和专业素养。培训原则

培训对象与内容02

特定群体针对新入职教师、晋升职称的教师以及需要提高教学水平的教师，可组织专门的培训。全体大学教师本管理办法适用于所有在大学任教的教师，包括全职和兼职教师。培训对象

教育教学能力培训内容包括教学方法、课堂管理、课程设计等，以提高教师的教学水平。学术研究能力培训应涉及学术研究方法、学术道德与规范等方面，帮助教师提高学术研究能力。职业素养与师德培训应强调教师的职业素养和师德，包括敬业精神、责任心等。现代教育技术培训应涵盖现代教育技术的应用，如在线教学平台、多媒体课件制作等。培训内容

培训形式与安排03

01线上培训利用网络平台进行远程教学，方便教师随时随地参与学习。02线下培训组织教师参加实体培训班，进行面对面交流和学习。03混合式培训结合线上和线下两种形式，充分发挥各自优势，提高培训效果。培训形式

长期培训01针对新入职教师或需要进行深度培训的教师，安排连续数日的集中培训。02短期培训针对特定主题或问题，安排一至两天的集中培训。03业余培训利用教师的业余时间进行培训，如晚上或周末。培训时间安排

利用学校内部资源，如教室、实验室等进行培训。校内培训校外培训线上培训借助外部机构或场地资源进行培训，如与其他高校合作或租用专业培训场地。利用网络平台进行远程教学，无需特定场地。030201培训地点安排

培训考核与评价04

结合教学、科研、社会服务等多方面进行全面评价，确保评价结果客观、公正。综合考核既关注教学过程和教师表现，也注重教学效果和成果，确保评价的全面性。过程与结果并重引入学生评价机制，通过学生对教师的教学效果进行评价，以获取更直接的教学反馈。学生评价考核方式

关注教师的教学水平、教学方法和教学效果，确保教学质量达标。教学质量评估教师的学术研究能力和学术成果，鼓励教师进行学术创新和贡献。学术贡献评价教师参与社会服务、产学研合作等方面的表现，促进教师服务社会的能力。社会服务评价标准

评价结果运用激励与改进根据评价结果对教师进行激励和指导，帮助教师改进教学方法和提升教学水平。职称评定将评价结果作为教师职称评定的重要依据，确保职称评定的公正性和客观性。资源分配根据评价结果对教学资源进行合理分配，确保优秀教师能够获得更多的支持和机会。

培训师资与管理05

教学经验要求新任教师需具备至少两年的教学经验，并能够熟练运用现代教育技术进行教学。专业背景要求大学教师需具备相关学科的博士学位，并有一定的学术研究成果。师德师风要求教师应具有良好的师德师风，遵守教师职业道德规范，关爱学生，严谨治学。师资队伍要求

教师需按照学校规定的教学计划和课程安排进行授课，并保证教学质量。教学任务教师需积极参与科研工作，提升学术水平，并将科研成果转化为教学资源。科研任务教师有权利获得学生对教学的评价与反馈，并据此改进教学方法和内容。学生评价与反馈教师职责与权益

职称评定教师职称评定需综合考虑教师的教学、科研成果及社会服务表现。聘任与解聘教师聘任和解聘需按照学校规定进行，确保公平、公正、公开。培训与发展学校应为教师提供专业发展机会和培训，促进教师的职业成长。教师管理规定

培训经费与保障06

学校自筹大学通过自筹资金、社会捐赠等方式筹集培训经费，鼓励企业、社会团体和个人参与投资。合作项目大学与相关机构或企业合作，共同开展培训项目，实现资源共享和互利共赢。政府拨款政府为支持大学教师培训，提供一定的财政拨款，