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2022年语文评课稿

2022年语文评课稿1

听了郭老师教学的《搭石》一课，郭老师那激情飞扬的语言，细致的讲

解，扎实有效的设计，给我留下了深刻的印象，让我学到了很多。

一、抓住重点句段，讲解细致、透彻，让学生在重点句段中理解__，体

味情感。如对“协调有序”、“清波漾漾”、“人影绰绰”等词语的理解，

采用了看图片，选择的形式来理解，同时让学生明白相同的字在不同词语中

的理解不同。“你从这些词语体会到了什么？”尊重学生的自主感受。

二、“仿说句子”这一环节，教师根据书上的例子，引导学生说“假如

遇到下雪天，——总要——。”让学生仿照书上的句子来想象说。这样的设

计，不仅使学生对课文内容的理解更深入一层，而且降低了学生直接写的难

度，发挥了学生的想象力，使每一个学生都能根据自己的想象说出句子，通

过当时的学生反馈来看，这一环节的设计无疑是成功的。

三、教师最后对写作背景的介绍，使学生更加了解了其人，理解了其文，

升华了其情。

Godwillnottreathardworkingpeoplebadly,norwillhesympathizewithfakehardworkingpeople.Itknows

howhardyouwork.

2022年语文评课稿2

因为流感，六（3）班的学生放假了，邀请南飞的雁到我们六（5）班上

了一堂教研课。看得出，南飞的雁作了较为充分的准备，课堂上也很有激情，

学生的学习积极性很高，师生之间的配合非常自然、流畅。听课以后，大家

都很高兴。尤其是我们六（5）班的孩子又拥有了一堂幸福语文课的体验与

记忆，想到这，我甚至有点“嫉妒”南飞的雁了。更为高兴的是，我感到“流

感”没有挡住我们教研的步伐，通过教研活动，我们收获的不仅是教师的专

业成长，更重要的是共同的幸福教学生活。以下文字为昨天听课后的点滴感

受。

一、执着的朗读指导。

我一直非常羡慕六（3）班学生的朗读，真是入情入境、声情并茂；而

我们六（5）班，虽然也有个别学生朗读水平较高，但是集体读书，总是拖

拖拉拉、平平淡淡，常常是“小和尚念经有口无心。”虽然也曾化大力气纠

正，但总感回天乏术。在学习“外洞”这一段时，南飞的雁先让学生找词句

体会到外洞的“大”，然后就请学生朗读，读出外洞的“大”。一开始学生

读得不够好，提醒后还没有达到理想的状态，她就进行了动情的范读，然后

再请学生读，果然大有长进。朗读对于语文学习的重要性是不言而喻的，反

思自己平时的教学，虽然发现学生朗读中的问题，但是对学生的朗读指导总

是半途而废，缺少一种锲而不舍的精神。

二、巧妙的思维点拨。

这堂课采用的是“顺藤摸瓜”的教学思路，即按照写作顺序（游览路线），

体会双龙洞的特点。在教学“孔隙”这一段时，南飞的雁让学生换位思考：

双龙洞的管理人员如何写“游客须知”？学生的思维被激活了，阅读感悟后

写下的文字，其实就是“思维的结晶”。课堂上有一位学生的发言让人忍俊

不禁：游客不得携带重物。这样的“提醒”课文中并未涉及，但又是合情合

理的，从中可以看出学生的阅读是入情入境的，教材在学生的眼中就有了鲜

活的生命。

三、有效的语言训练。

学“语言”是语文学习的重要任务，这项工作总体来说做得还是很不够。

语文课堂上充斥着的是繁琐的分析，浪费了大量宝贵的时间，课堂效率的低

下由此形成。在教学“内洞”这一段时，南飞的雁先让学生观看了令人惊叹

的石钟乳、石笋图片，然后请学生以“这些石钟乳和石笋颜色各异，形态变

化多端。”为中心句描写内洞奇观。学生的想象很丰富，语言表达也很流畅。

这样的场景让人感受到浓浓的“语文味”。

四、适时的写法指导。

“读写结合”应该是语文教学的一条重要原则。课文就是最好的范文。

教学接近尾声，南飞的雁引导学生回顾全文，找出描写泉水的句子，并将溪

水流淌的路线与游览路线相对照，学生终于明白__“明暗结合、双线并行”

的结构特色。然后，进行写法总结，并布置学生在习作训练中实现写法的迁

移。

Peoplearecomplacentbecausetheyhavedonebeautifulthings,butthesuccessofthingsisoftendueto

fluke,ratherthanpre-designed.