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小学科学第三单元第课时测量气温（课件）优翼·新领程学年三年级科学上册同步备课（教科版）

测量气温是小学科学中重要的实践活动之一，它帮助学生了解并掌握温度的概念和测量方法。本文将针对小学科学第三单元第课时《测量气温》的内容需求进行详细探讨。

首先，我们需要明确什么是气温。气温是指空气的热度高低，它是我们感知外界温度的一种表现。而测量气温的单位是摄氏度（℃）。

在介绍测量气温的方法之前，我们要学习如何正确选择安装温度计。温度计有多种类型，常用的有普通温度计、室内外温度计、水银温度计等。在选购温度计时，我们应该根据测量的需要和使用环境来选择适合的温度计。比如，如果我们要测量室内的温度，室内外温度计是最合适的选择。

测量气温的方法有多种，这取决于我们所处的环境和工具的限制。下面是几种常见的测量方法：

第一种是使用普通温度计来测量室内气温。首先，我们需要将温度计安装在远离热源和阳光直射的位置，以免测得的温度受到干扰。然后，我们可以通过观察温度计的刻度来读取室内的气温。一般来说，我们应该读取温度计上标的数字，准确到个位数，例如，20、25、30摄氏度等。

第二种是通过室内外温度计来测量室外气温。与室内温度计不同，室内外温度计通常具有两个感温管，用于同时测量室内和室外的气温。在选择位置时，我们需要将室内外温度计的感温管放置在不同的环境中，以确保准确测量出室内和室外的温度。读取温度的方式与使用普通温度计相同。

除了常见的温度计测量方法外，我们还可以运用其他工具来测量气温，比如红外线测温仪。红外线测温仪可以通过感知物体释放的红外线辐射来进行非接触式测温。这种测量方法非常方便且精确，尤其适合测量温度不均匀的物体，比如食物、水等。

在进行气温测量时，我们需要注意一些细节问题。首先，要确保测温仪器处于稳定状态，并且与周围环境没有物体遮挡，以避免误差的发生。其次，我们应该将测量的时间控制在相对固定的时段内，以获得更准确的结果。最后，对于一些特殊情况，比如测量水温时，要先将温度计放置在水中一段时间，以使温度计与水温达到热平衡，再进行测量。

测量气温是小学科学中培养学生实践能力的重要环节。通过进行实际的测量活动，学生可以深入理解温度的概念和特征，掌握测量方法和技巧。在进行测量活动时，教师应该引导学生观察和记录测量结果，帮助他们形成对温度变化的认识和理解。

除了学校中的实际测量活动，我们还可以将测量气温与生活实践相结合。比如，在日常生活中，我们可以观察天气预报或使用智能手机上的天气应用程序来获取实时气温，并与当地的温度计测量结果进行对比。通过与现实生活结合，学生可以加深对气温的认识，并逐渐培养对温度变化的敏感度。

综上所述，测量气温是小学科学教育中不可或缺的一部分。通过实践活动，学生可以掌握测量气温的基本原理和方法，深入理解温度的概念和特征。同时，测量气温也可以与生活实践相结合，帮助学生将所学的知识应用于实际生活中。教师应该注重引导学生观察和思考，培养他们的实践能力和科学思维，从而提升他们对科学的兴趣和理解。