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论课堂管理中学生个性自由的缺场与重现的中期报告

引言

在课堂管理中，学生个性自由是一种重要的教育价值观和教育理念，是学校教育的基本要求之一。然而，实际上，在课堂管理过程中，学生个性自由的缺席与重现问题比较突出。本文在前期的调研基础上，对学生个性自由的缺席原因进行了分析、并探讨了如何重现学生个性自由的途径。希望本文能够对教师更好地实现学生个性自由有所帮助。

一、学生个性自由缺席的原因

1.传统教育观念的束缚

我国长期以来的教育思想实行的是儒家文化的教育观，注重的是对智识和道德的传承，讲究的是规矩、秩序和形式等传统教育观念。这种教育观念往往会压制学生自由发挥个性的欲望和能力，导致学生不能真正展示自己的优势和特长。

2.教师教育理念的局限

教师教育理念是学生个性自由缺席的依据之一。一些教师认为学生个性自由和纪律型教育相抵触，过于依赖传统的教学方式，更加强调规范化、行为化的课堂管理方法，忽略并压制学生的个性展示。

3.教育制度的局限

我国的教育制度过于注重考试分数和升学率，其实质在于一种对学生表达个性和创新精神的限制。在这种制度下，学生更多的是为了达到数值目标而不是真正实现自身价值的探索和实践。这种大纲精神刻板教育的局限，也使得学生个性自由在课堂中难以得到充分的表现和彰显。

二、重现学生个性自由的途径

1.课堂文化氛围的创建

教师可以创造一个以开放、积极、活泼为核心的课堂文化氛围，为学生带来更为丰富的学习体验。在课堂文化氛围中，学生可以充分展示自己的个性，尽情表达意见，增强对课程的兴趣和热情。

2.探索多元教育方式

教师可以多采用一些富有创新性的教学方式，如探究式、游戏式、小组讨论等方式，以便更好地刺激学生的个性健康发展。在这种改革体系下，探究思维、创新能力和团队协作精神等，都可以得到更好的培养和发展。

3.科学评价个性表现

学生在充分表述自己的个性特长和优势时，需要学校和教师给予应有的评价和关注。在这一过程中，应更多地注重学生的花样方面、态度方面、创造性方面等评价。

4.融入现代科技手段

在教学中融入现代科技手段，如白板、电子板书、多媒体课件等技术工具，能够更好地吸引学生的个性特点，促进学生的思维能力和创新能力的发展。

结论

学生个性自由，随着教育理念的更新和完善、制度的革新和改善、教师的高素质和文化人格的充分发挥，必将得到更好的彰显和实现。未来的课堂管理中，密切关注学生的个性发展和教育价值的全方位实现，将成为课堂管理的主要方向。