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英语教师学习推广“Ropes合力英语教学法”活动

一、为什么要构建英语课堂教学的基本框架“教学有法，教无定法，贵在得法”教学有法，指的是教学活动是有一定的规律可循的，有着一定的法则和模式，有着一定的基本方法。教无定法，指的是教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变的、富有个性、充满灵性的。是建立在教学有法的基础之上，是指“艺术”层面上的。贵在得法，指的是教师奖各种教学方法、手段、技巧等科学地、恰如其分地、灵活巧妙地应用于具体的教学情境中。ListeningSpeakingWritingReadingOutputIntakeInput二、外语教学中必须关注的基本关系:三、“Ropes合力英语教学法”课堂教学基本框架“Ropes合力英语教学法”，就是遵循“先输入后输出”、“先理解（思维）再操练、最后巩固、运用、提升”的原则，即：先letmeknow,再letmetry,到letmedo的过程。所谓“Ropes合力英语教学法”就是英语Review,Overview,Presentation,Engagement,Summary各词首字母构成的缩写词。这五个单词代表的是英语课堂教学的五个基本环节，即：Review(复习)、Overview（概述）、Presentation(呈现)、Engagement(全力以赴实践操练)和Summary(概括总结)。“Ropes合力英语教学法”是结合株洲市的教学实际提出来的。

英语单词ropes是拔河比赛用的“绳索”的复数形式，寓意大家齐心协力，拧成一股绳，合力搞好株洲市小学英语“成型性课堂建设”，将其建设成为简单、有效、富有生命力的英语教学文化。LetmeknowReview/preparationOverviewPresentationWarmupReviewLeadinTaskassignmentExplicitobjectivesLeadinReviewPresentationConnectionsLetmedoLetmetryIndividualworkPairworkGroupworkGuidedpracticeEngagementTaskfulfillmentFeedbackSummarySummaryLetmeknow:

.Review复习：复习巩固、热身，温故知新，激活铺垫

.Overview概述：指对这堂课的学习目标、内容或任务等用语言做一个基本的描述。其实它就是“目标教学法”中的展示教学目标这一环节。概述环节能强化教师的目标意识，并以教学目标、教学任务为导向，在整个教学过程中围绕着完成目标任务而展开一系列的教学活动；概述环节能使学生学有目标、听有方向，并在教师的指导下真正成为学习的主人。Presentation(呈现)：指教师呈现知识。在这个环节，要注意三个关键词“review，leadinandmakeconnections”。在这个环节中学生处于认识、理解、初步识记阶段。教学形式主要通过视听的方式，向学生介绍新的语言材料。教师可运用讲故事教学法、phonics教学法、模仿记忆思维训练、创设贴近学生生活实际的语言情境等，将新的知识，如：单词、句型、语法、对话情境、语篇等呈现给学生，为学生随后的操练及运用语言提供范本和参考。儿童的认知特点是从具体到抽象，是循序渐进螺旋式上升的。他们在认知事物和学习新知识时，在教师的引导、组织下,通过自己主动的观察、分析、猜测、验证、概括，从而形成认知并纳入已有的认知结构中去。这正是本教学框架中的前三个环节：review,overview,和presentation.

在letmeknow板块中要注意：

1.整个过程是建立在“思维”基础上的。

2.呈现的过程是可以反复的。

3.review复习可穿插使用于各个环节中。Letmetry:

Engagement(全力以赴参与操练)：

学生经过了letmeknow教学版块中的各种活动，对新旧知识以及它们之间的关联或内在的联系有了清晰的理解和认识，每个学生都带着目标或任务，进入到了全力以赴的时间操练过程中。在教师的指导下，学生开展听说读写不同形式的联系活动，通过实际操练、内化，从而获得初步的实践能力，掌握了为完成总任务应具备的技能，从而为语言学习的综合运用铺平了道路。在这一环节中要注意：

1.活动最