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高效课堂下英语合作学习对策优化(尹丹丹）

高效课堂下英语小组合作学习对策的优化半壁山农场学校尹丹丹【摘要】小组合作学习是以激发学生的学习兴趣和自主性为主的高校教学模式，在初中英语教学中的应用不但有利于高效课堂的构建，还能让学生之间学会互助、交流、合作，让不同层次的学生在团队合作的过程中取长补短，正确认识到自身的不足，吸取他人身上的优点。本文通过对初中英语课堂小组合作学习有效性进行具体分析，提出了有效促进小组合作学习的具体策略。

【关键词】高效课堂英语小组合作优化对策现代社会对人才的要求越来越高，不仅体现在专业能力方面，更体现在团队意识等方面。长期的教学实践证明，小组合作学习能在培养学生高阶知识技能和沟通能力的同时，有利于英语理论知识与生活应用的有机结合，使学生从交往中提升综合能力。但如何让小组合作学习在初中英语课堂上的运用达到最优呢？一、合理构建小组小组合作，顾名思义就是将学生分成一个个小组进行合作探究，这些小组是课堂的基本组成，组内的每个学生都是学习的主体[1]。教师在小组活动中充当的是“导演”角色，在“片场”中指挥，让每一个“小演员”都能积极参与，发挥自己最大的“本领”。“导演”还要让每个“小演员”互相关心爱护，互帮互助，从而充分发挥小组这个群体的优势。这就要求教师充分了解学生的个性与特长进行巧妙搭配。组建小组前，我想了很多，我觉得积极、团结、奋进的学习小组是高效课堂的保证。小