第10课 记录身边的数据（教案）四年级下册信息技术浙教版.docxVIP

第10课《记录身边的数据》教学设计

【课标内容要求】

信息科技课程标准（2022年版）第四部分课程内容第二学段数据与编码的内容要求第7条（p24页）：在学习与生活中，能用数据记录并描述规律性发生的事件，简单地表达自己的想法或预测结果。

【教学内容分析】

《记录身边的数据》是浙教版《信息科技》2023版四年级下册第10课，属于第三单元用数据讲故事的内容，且是本单元的第一课。本课将带领学生收集原始数据，用记录单记录数据。任何一项研究活动，记录原始数据都是极其重要的。而记录原始数据的方法也会影响研究开展的效率。本课旨在让学生了解记录原始数据的重要性和方法，学会使用记录单记录数据。本课是本单元的起始课，通过本课的学习，可以帮助学生了解记录身边数据的重要性及其方法，掌握使用记录单记录数据的基本技能，培养学生的数据意识和探究精神。同时也可以提高学生的观察能力、思考能力和实际操作能力，为本单元后续内容对数据进行处理和分析打下基础。

【教学目标】

1.通过开展研究活动，了解记录原始数据的重要性和方法。

2.通过记录气象数据，学会使用记录单记录数据。

3.通过收集气象数据，培养学生的数据敏感性和数据筛选处理能力。

重点：根据课标要求，在学习与生活中，让学生能用数据记录并描述规律性发生的事件，简单地表达自己的想法或预测结果。同时，本课的课题是记录身边的数据，所以我认为学会使用记录单记录数据是本课的重点。

难点：记录数据的前提是数据的收集，对于四年级的学生，已经有一定的信息意识，会上网搜索，但把历年某日的气象数据收集起来还存在难度。

【核心素养指向】

培养学生的信息意识、计算思维，以及提高学生的数据处理和分析能力。

具体来说，这节课的核心素养指向包括：

信息意识：了解获取信息的多种途径，并学会使用这些途径获取信息。

计算思维：感受身边无处不在的数据。

数字化学习与创新：了解数字化学习环境的优势，能在数字化学习环境中开展学习活动。

通过这节课的教学，可以帮助学生更好地了解数据记录和分析的重要性，掌握使用记录单记录数据的基本技能和方法，提高学生的数据处理和分析能力，培养学生的数据意识和探究精神，为他们的未来生活和学习打下良好的基础。

【学情分析】

学生已经具备一定的信息技术基础和数据处理能力，能够使用计算机和相关软件进行数据记录和处理。

学生对于记录身边的数据有一定的兴趣和需求，他们可能希望了解天气情况、分数成绩、健康状况等方面的数据，并进行分析和利用。

学生在记录和分析数据方面可能存在一些困难和问题，例如对于数据的真实性和准确性难以把握，对于数据处理的基本技能不够熟练等。因此，需要针对学生的实际情况进行教学设计和指导。

学生的个体差异也是需要考虑的因素，不同学生对于数据记录的方法和技能掌握程度不同，需要因材施教，提供个性化的指导和帮助。

根据以上学情分析，可以制定相应的教学策略和教学方法，例如通过案例分析帮助学生了解数据记录和分析的重要性；通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神和沟通能力；通过反思和总结，帮助学生巩固所学知识和提高自我认知能力。同时也可以根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和指导，提高教学效果和质量。

【设计构想】

整体设想

本教学设计旨在通过引导学生探索身边的数据，培养他们的数据意识和探究精神，提高其观察能力、思考能力和实际操作能力。通过学习，学生将了解记录数据的重要性及其方法，掌握使用记录单记录数据的基本技能，并能够举一反三，将所学知识应用到其他领域。

教材以学校计划举办秋季运动会，需要预测哪天的气象情况适合举行运动会的讨论来导入新课，让学生分析预测气象需要记录哪些数据。接着让讲述记录数据的重要性和方法。最后详细讲述使用记录单记录数据的方法和步骤。具体教学流程图（思维导图）如上图。

教法学法

为了实现上述目标，本教学设计将采用以下教法学法：

案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解如何运用数据记录和分析解决实际问题。

小组讨论法：让学生分组讨论并记录数据，培养他们的合作精神和沟通能力。

实践操作法：通过实践操作，让学生掌握使用记录单记录数据的基本技能，并能够举一反三，将所学知识应用到其他领域。

情境与任务

本教学设计将创设以下情境：学校计划举办秋季运动会，需要预测哪天的气象情况适合举行运动会。学生需要分析气象数据，并制作一份数据记录单。具体任务包括：

收集最近一个月的气象数据。

制作一份数据记录单，包括记录主题、记录者、记录内容等。

将记录单上的数据输入到计算机中，方便后续的数据处理。

学生活动

分组收集气象数据，记录在记录单上，并输入到计算机中。

核心素养的落实

本教学设计将培养学生的以下核心素养：

信息意识：通过收集气象数据，了解获取信息的多种途径，并学会使用这些途径获取信息。

计算思维：在收集和整理数据过程中，感