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面向小学数学教师专业发展的校本研修的实证研究的中期报告

一、研究背景和研究问题

近年来，随着教育改革不断深入，加上小学数学教育一直以来都备受关注，这也让小学数学教师教学方面的专业发展变得越来越重要。对于小学数学教师来说，如何提高教学能力，不断提高自己的专业水平，具有重要的现实意义和实际需求。

而针对小学数学教师的专业发展，校本研修可以起到非常大的作用。在校本研修中，小学数学教师可以与同行、教学专家和教育学者交流，共同探讨教学理念和教学方法，不断提高自己的素质和能力，有助于促进小学数学教师的专业发展。

因此，本研究旨在探讨面向小学数学教师专业发展的校本研修对小学数学教师教学能力提高的作用。具体来说，本研究将探讨以下问题：

1.校本研修对小学数学教师的教学能力提高是否具有显著作用？

2.在校本研修中，小学数学教师能否取得较好的学习效果，提高自己的专业水平？

3.小学数学教师对于校本研修的意见和反馈如何？

二、研究方法

本研究采用实证研究方法，使用问卷调查和案例研究相结合的方法进行研究。

首先，将针对参加校本研修的小学数学教师，采用随机抽样的方法进行问卷调查。主要调查项包括教学水平提高的程度、研修对教师专业能力的提高、教师在研修期间的学习效果等，从而分析校本研修对小学数学教师专业发展的作用。

其次，将从校本研修中筛选出一定数量的优秀案例，进行深入的分析和研究。主要分析项包括研修活动的实施情况、研修内容的设计和安排、教师的学习效果等，以此评估校本研修的实际效果和可能存在的问题。

三、研究意义

本研究旨在探究小学数学教师专业发展的校本研修，通过对其作用和影响的深入分析，有助于提出更有效的教育管理策略和教学改进措施，进一步推进小学数学教育的进步。同时，本研究也可以探究校本研修在教育中的作用，对其他领域的教育研究具有重要的借鉴意义。