中心小学学全员育人导师制工作实施方案 .pdf

中心小学全员育人导师制实施方案

为落实《XX县教育局落实“四项制度〃，建立长效机制，办人民满意教

育的实施意见》，结合我校励志教育课题的研究，打造“励志型教师队伍,

我校实施“全员育人导师制”。现制订如下实施方案。

一、指导思想：

为了把学生养成教育落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校

风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程

育人”的德育机制，将教师专业化发展落实到具体的育人工作中，与学生

成长紧密联系起来，促进教师主动学习，培育形成先进的学校文化。

二、概念定

“全员育人导师制”：即在保持现行班级的前提下，各班级内进行分组,

每组的学生都有一名任课教师担任导师。导师在认真完成教学任务的同时,

还要全面负责该组学生的学习辅导、生活指导、心理疏导、思想引导、励

志成长等方面的教育，随时为学生提供全方位、个性化的育人服务。

“全员育人”的涵义：一是要面向全体学生，使组内每一层面的学生

都能受到来自导师的亲情关怀和来自同伴的友情帮助，让每一位学生在具

体的生活情景中，在情感交流与互助合作中不断进步，关注每一位学生的

健康成长，为学生的终生发展奠基。二是根据班内教师任课情况，由学校

教导处确定导师（原则上以文化课教师为主，其他教师自荐，自荐者优先

聘用），导师都要对组内的每一位学生的健康成长全面负责、全程指导，教

师在具体指导学生成长，在与学生的互动交流过程中，实现教书育人和个

人的专业发展。

三、工作目标：

1、低年级导师工作侧重点：

引导教育学生尽快适应小学学习生活，注重学习习惯，特别是读写习

惯和生活习惯的培养，学习并遵守小学生日常行为规范和小学生守则。初

步培养学生的阅读兴趣。让每个学生爱校乐学，健康文明快乐的成长。

2、中年级导师工作侧重点：

进一步巩固培养学生的学习习惯和生活习惯，注重学习方法的教育和

引导，初步培养学生自主学习和合作学习的能力。加强书写训练，培养学

生的阅读兴趣，关注学生的个性差异和特长发展。

3、高年级导师工作侧重点：

引导教育学生初步确立正确的世观人生观，关注青春期学生的心理

和生理变化。进一步培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生探究

学习的能力。纠正偏科强化弱科，努力提高学习成绩，为升入初中打好基

础。因材施教，强化特长发展。

四、实施方法和步骤

1、摸底调查

（1）调查并确定能够胜任导师的教师。

（2）调查需要受导的学生及安排辅导的主要内容（德、智、体、身、

能、行）；（受导学生名单由各班主任根据学生类型进行平均分类，主要是

问题生、学困生、偏科学生、家庭特殊的学生等。）

2、导师的确定及使用

（1）担任导师的对象：全体教职员工。

(2)导师的确定：根据自主、公开的原则，以年段和班级为单位，采

取师生双向自愿选择和集体推荐相结合的办法确定。

(3)结对办法：领导小组在确定导师的人选后，向师生张榜公布，并

在各班提交受导学生的基础上进行双向选择最后确定。每学年选择一次，

原则上一名导师指导15名左右学生。

五、工作职责及要求

(一)班主任职责：

1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。

2、协调班内各位导师之间的工作。

3、与导师一道负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育。

(二)导师职责：

1、活动内容

我校实施“全员育人导师制”采用“五导”策略，即思想引导、学业

辅导、生活指导、心理疏导、励志成长。

(1)思想引导。引导学生树立正确的世观、人生观、价值观，培养

和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进取；经常检查和督促学生的

行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与

感恩等优秀品质的形成，为其终身发展奠定基础。

(2)学业辅导。负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基

础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习，养成

良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生

解决学业上的困难；定期帮助学生进行学情分析，找出问题，提出对策。培