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高一生物教学的学生学习兴趣培养

高一生物教学的学生学习兴趣培养

一、合理利用多媒体信息技术

多媒信息技术是科技发展的产物，随着科学技术的不断进步，多媒体技术

也越来越成熟。在教学领域，为了更好的达到教学效果，丰富课堂内容，激发

学生的学习兴趣，教师在备课的过程中应该充分考虑到多媒体技术的优越性，

把多媒体技术的应用融入到课堂的教学过程中，通过一系列新颖的教学方式来

吸引学生，同时提高学生上课的注意力，提高学生的学习效率。在高中生物的

教学过程中，对于一些内容比较抽象，通过传统的教学方式以及教师的口头讲

解以及板书难以达到最好的教学效果的一部分内容，教师可以采用多媒体技术

辅助教学，通过多媒体技术的应用，把相关知识更好的传达给学生，化抽象为

具体，增强学生对这方面知识的理解。例如：在有丝分裂这一部分内容的教学

过程中，为了更好的让学生理解有丝分裂的间期、前期、中期、后期、末期各

个阶段的变化，让学生把握着丝点的变化，核仁、核膜的变化以及染色体的状

态，仅仅依靠课本上的图解是不够的，教师可以通过多媒体演示有丝分裂的具

体过程，通过动画的形式来加深学生的理解，让学生对整个过程有一个整体的

把握，并对各个阶段的细节有一个详细了解。相比于传统的教学方式来说，对

于类似于这方面的比较抽象的内容，教师利用多媒体技术具有非常大的优越

性，它能够把课本上那些抽象的、难以理解的内容化为具体的知识，形象的展

示在学生面前，加深学生的理解。

二、设置悬念吸引学生

我们都知道小说阅读对于学生具有很大的吸引力，这是因为大部分小说都

是采用设置悬念的方法进行整体的架构，学生很容易通过首段或者是题目对整

个文章有充分的好奇心，从而进行后续的阅读。为了更好的达到教学效果，在

高中生物的教学过程中，教师也可以通过设置悬念的方法来吸引学生，激发学

生对生物学习的兴趣。生物课程的内容都是围绕某一章节的核心知识进行拓

展，因此，在授课的过程中，教师可以围绕这一核心，通过课前设置一定具有

趣味性的问题来激发学生的好奇心，让学生在学习的过程中带着这一问题进行

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有目的性的学习。这种教学方式能够大大提高学生学习的效率，而且如果经常

使用，还会逐渐的增强学生对生物学习的兴趣，为学生以后进行深入的学习打

下良好的基础。经过长期的教学实践，我发现如果学生能够带着问题去学习，

在学习的过程中会针对该问题进行更加有针对性的学习，大大提高学习的效率

和质量。而且如果教师设置的问题是围绕核心内容展开的话，学生在自主学习

的过程中也会不自觉的加深对核心知识的掌握，这又促进了学生学习水平的提

高。

三、充分发挥实验教学的作用

与其他学科相比，高中生物有一个非常明显的特征，在学习的过程中会有

一部分实验教学的内容。这一部分实验的内容相比于其他课本上固定的琐碎的

知识点来说，趣味性更强，为了让学生提高生物学习的兴趣，教师可以充分利

用这些实验的教学，在教学的过程中把学生带到实验室进行动手操作，让学生

通过实际的操作来增强学生对相关知识的理解能力，同时逐步培养起学生对于

生物学习的兴趣。高中是面临着巨大的升学压力，对于考试来说，提高学生的

学习成绩是重中之重，因此在教学过程中，很多教师会因为片面追求上的成

绩，而对于课本上的实验内容，仅仅让学生进行简单的背诵记忆以及相关理论

的掌握，忽视了让学生自己去动手操作这一过程。这种教学方法不仅不利于学

生动手能力的增强，也不利于达到更好的教学效果。教师在教学过程中，对于

一些可行性比较强，学校又配备有相关教学设施的实验，应该让学生动手去操

作。例如：在“检测生物组织内的糖类脂肪和蛋白质”这一实验的教学过程

中，因为实验操作的可行性比较高，而且目前我国大部分的学校都有这一实验

的相关设备。学生在实验的过程中会自己动手，把斐林试剂、苏丹试剂、双缩

脲试剂滴加到相关的组织中，观察颜色的变化，通过这样动手的过程，一方面

能够加深学生对这方面知识的理解，另一方面还能逐步培养起学生对生物学习

的兴趣，因此教师在教学的过程中，对于一些实验尽量要让学生自己动手去操

作。教师在教学过程中应该及时创新教学方法，广泛的征集新型的教学方式，

然后根据自己本班学生的特点制定相应的教学方案。在高中生物的教学过程

中，教师要注意以学生的学习兴趣为切入点，通过对学生兴趣的培养来提高学

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生对