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提高初中生语文阅读理解审题能力的策略
杨润华
重庆市兼善中学
摘要:在初中语文试卷中,阅读理解占有较大比重。准确解答阅读理解题,对于提高语文成绩至关重要。要使学生做
到准确答题,除了扎实的基础知识,还要具备一定的审题能力,准确解读命题人的出题意图,把握题目中有价值的信息。
关键词:初中生;语文阅读理解;审题能力;策略
在初中语文试卷中,阅读理解占有较大的比重。准确解答了阅读方面的知识,就为准确审题打开了方便之门。
阅读理解题,对于提高语文成绩至关重要。而要使学生做到准2.改进习惯,规范操作。不良的习惯,严重影响了答题,所
确答题,除了要有扎实的基础知识,更需要具备一定的审题能以必须养成答题的好习惯。
力,能准确解读命题人的出题意图,把握题目中有价值的信一是“读和思”。“读”是“思”的前奏,“读”得好才能“想”
息。而目前,许多中学生语文阅读理解能力不强,失分严重,一得出。读文章,读题目,要读得仔细,读得准确,读得完整,读得
个重要的原因就是审题能力不强。清晰。读文章,要有耐心,不可以走马观花。读了还要思考,掩
一、探究审题能力不强的原因卷沉思:本文写了什么内容?写作用意是什么?怎么去表现的?
1.从教师角度看:对学生审题习惯培养不够重视,教师经作者的情感态度是怎样的?从整体上把握文章。然后读文章后
常包办代替,使学生养成了依赖性。在平时的教学中,不少教面的题目,读题目中的每一个字,仔细读,不漏读,不错读,不
师对学生审题能力培养的意识比较薄弱,他们往往为赶进度跳着读,要边读边区分清楚:题目中什么是题干,什么是要求,
而教,并没有考虑学生的实际收获。在讲评阅读理解的练习关键词是什么,这个题目命题的指向是什么,该用哪方面的知
时,不少教师也没有积极鼓励学生进行审题的展示,面对沉闷识回答,好好斟酌一番,不能出错。可以把题目中特别需要留
的课堂,面对等待的学生,往往以自我为中心,大包小揽,唱独心的字词圈画出来,显得醒目一些,引起重视。
角戏,不知不觉中使学生滋生起依赖的不良习惯,远离了热爱二是“细推敲”。阅读题是灵活的,没有认真细心的习惯是
思考、挑战困难的好品质。很难答好的。对于阅读题,在解答之前,要细审如下内容:审文
2.从学生角度看:首先,是知识储备不足。比如在阅读理章的体裁,审题目的类型,审答题的角度,审答题的思路,审答
解中,有些学生时常将说明方法、论证方法、修辞方法混为一题的字数,审答题的范围等。细细推敲,想得越清楚往往正确
谈,概念模糊怎能答好题?其次,是消极的心理在作怪。如懒率就越高,但注意不要钻牛角尖,还要突破思维定势。
惰、怕动脑筋、依赖他人的心理,遇到题目比较长、比较难读3.活跃思维,固本清源。审题能力是阅读能力、语文能力
通、难理解的,就不去思考,不去认真读,内心把它归为不会做的重要组成部分,其核心还是思维能力。要从根本上提高审题
的题目,主动放弃,空题不做或胡乱作答,应付了事。再如思维能力,当然最关键的是学会思考、善于思考,因此活跃学生的
定势,也称为思维惯性,是一种习惯性的思维倾向,是指学生思维,提高学生的思维水平就是“源头活水”。为此,教师应引
在学习实践中形成的自己所惯用的、格式化的思维模式。面对导学生做到:多读好书,开阔视野,积累知识,陶冶情操,丰富
这一类题,往往采用一定的套路去思考,简单规范的倒也不会情感,汲取养料;勤于思考,在课堂上、作业时都要积极开动脑
错,而一旦遇到变化了的、复杂的题时,思维定势起作用,粗心筋,不能偷懒,要锻炼自己的思维,思维水平才能提高;乐于探
大意,不能发现其中的变化
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